[言传与身教并重，养孩子好习惯]现在有一些说法： 身教重于言教 说明了身教的重要性。但在实际教育教学中，言教的现象似乎更多一些。在我看来，言传和身教是并重的。通过言传，我们可以给孩子不断地输入正确的行为...+阅读

高尔基曾经说过： 谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。 我们通常说 言传身教 ，我认为 言传 和 身教 同样重要，两者之间是一个相互依存，共同发展的一个载体。而对于不管是 言传 还是 身教 ，爱，则是共同的主题。

在班级中，往往最容易被忽视、被冷落的是那些在学习、思想、行为等方面有一定偏差的孩子，我们称之为 后进生 。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。

一、用充满爱的目光，注视孩子的成长。

教师对学生真诚的爱才能拨动学生的心弦，激发学生的热情，产生情感的流露。教师的期望也就会转为学生的自觉行动。许多优秀教师的经验证明， 没有爱就没有教育 。

后进生同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。教师无时无刻用爱的目光关注着他们，一次又一次课后真挚的谈话，不辞辛劳的家访，一句句鼓励的话语，让他们慢慢感受到了诚挚的师爱，渐渐填补了心理的缺陷，打开了他们的心灵之门。

二、架起家校的桥梁，呵护孩子的心灵。

在孩子的成长过程中，学校教育与家庭教育都是不可或缺的组成部分，有着各自不同的优势。我们都知道：父母是孩子最好的老师，家庭是孩子最好的学校，孩子在家庭中所有的教育和熏陶，影响着孩子的一生。教师要与家长及时、及早沟通，与家长共同寻找问题的所在，让家长对孩子多一些关注，让孩子感受到父母对他们的爱，在家校之间架起沟通的桥梁，用爱滋润着孩子的心田。

三、伸出友情的双手，找回孩子的自信。

在学校教育中，良好的班集体对于学生健康成长是非常重要的。而学生在校时间就是生活在班集体中的。后进生在班级中所处的位置是很微妙的，班里的同学可能会疏远他，瞧不起他，这对他们是非常不利的。为了帮助他们，在班级中找回自信，我经常对后进生的点滴进步给予热情洋溢的表扬，鼓励学生与他们交朋友，如果学生有困难就成立互帮小组，帮助他们的的学习。

言传身教爱为重。我始终相信，只要用自己的真心、诚心、耐心、责任心，就能换学生的一片心，就能找到打开他们心灵之门的钥匙。

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