[为什么我的小孩做作业那么慢呢]对动作“慢”的孩子，可以这样做： 改善评价角度，少说“慢”。“动作慢”的评价会使孩子忽略时间的利用。长期被说成“慢”，孩子自己会认为每次学习都很漫长，便自然而然地出现太多...+阅读
学生的预习和听讲只能初步解决一个“懂”的问题，要真正达到“会用”，使他们所学习的知识形成技巧，转化为分析问题和解决问题的能力，还必须通过复习、完成作业等实践活动才能实现。可见教师授课后的练习、复习、巩固、提高在整个学习过程中也占着一个重要位置。因此一个好的数学教师，除了备好课、讲好课外还得要认真布置作业、批改作业、讲评作业。
一、作业的种类 给学生留的作业，概括起来大致分为三种。 第一种：预习作业。 预习可以提高学生课上听讲的效率，改变学生被动的学习局面。数学是抽象的，而且知识连续性很强。没有预习，就不容易在上课后迅速进入老师所指引的那个思维领域，不利于对新知识的理解。预习可以发现自己知识上的缺欠，使之及时得到弥补和纠正。预习可以培养自学习惯，提高自学能力。 第二种：课堂作业。 课堂作业是教师传授知识后，学生及时掌握知识的强针剂。通俗点说，就是趁热打铁，可使教与学的信息得到立即反馈，避免“亡羊补牢”。 第三种：课后作业（俗称家庭作业）。 课后作业是学生掌握教师所传授知识的催化剂。在完成作业的过程中，使学生对所学知识加深了理解和记忆，在实际运用中使学生将所学知识逐步转变成了技能。真可谓即增长了知识、发展了思维又提高了分析问题和解决问题的能力。
二、布置作业
（一）布置作业的依据 教师布置作业的内容是丰富的，布置作业的方法也是多样的。但不管内容丰富还是方法多样都必须有依据，那就是教科书和教学大纲。做为教师除了要深钻细研教材内容外，还要全面理解小学教学目的含义。在新编教学大纲中教学目的列了“三条”。
（一）使学生理解掌握数量关系和几何图形的最基础知识；
（二）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
（三）使学生受到思想品德教育。
（二）布置作业应明确一个关系 教师布置作业应明确的一个关系是：“知识与能力、智力之间是辩证统一的关系。 新大纲的教学目的，把学生理解、掌握最基础的数学知识放在第一条，培养和发展学生的能力和智力放在第二条。这就表明新大纲表达了这样的观点：小学数学教学中，知识教学是能力、智力发展的基础。而能力、智力的发展又有助于提高知识教学的质量。教学目的是既要使学生理解、掌握系统的知识，又要使学生的能力和智力得到充分地发展。这两者的关系是相辅相成，相互促进、辩证统一的。
（三）布置作业应使学生理解和掌握最基础的数学知识 新大纲提出了明确而具体的教学要求，并根据学生的认知特点和思维发展规律，对于不同的教学内容，分阶段地提出不同程度的教学要求，教师在布置作业时，就要遵循这些具体要求，使学生顺利地完成这些学习任务。 在布置作业时，教师还要充分认识到小学生理解和掌握基础知识不能一次完成，一般都要经过个别到一般，具体到抽象、逐步深化的过程。教师要搞清每一阶段知识的深度，把握好有关教学要求的阶段性和连续性，这样学生才能保证循序渐进地理解和掌握有关的数学基础知识。例如：对于平面几何图形的特征和面积计算方法，开始只布置每一种平面几何图形的特征和面积的计算，然后再布置理解各种平面几何图形特征之间的相互关系和平面计算方法之间的联系的作业，这样才能使学生对于平面几何图形认识逐步深化。
（四）布置作业内容要紧扣教学要求，目的明确、有针对性 从教学角度看，每一项知识的教学都要完成教学大纲所规定的教学目的要求。如：表内乘法，大纲要求学生做到熟练地口算，所以教学口诀时布置的作业练习内容就要紧扣教学要求，以保证学生达到脱口而出，否则会影响下面乘法的教学。 从学生学习的角度看，作业内容紧扣教学要求，目的明确，他们就能主动地把握学习。从小学生的年龄特点看，由于数学知识抽象性强，在领会知识的过程中，尽管教师为他们提供了一定的感性材料，但必竟学生理解知识所依据的感性基础还是贫乏的，所以他们在用知识做练习时，辨别知识的能力较弱，思想上容易产生负迁移，以至在解题时产生这样或那样的错误。如：学习用加法结合律学会计算：25+47+75+53后，接着让学生计算89+11-89+11，他们也用加法结合律计算而得出错误结果。布置作业时，其内容除紧扣教学要求、目的明确外，还要有针对性。
（五）布置作业内容要精选，练习形式要多样，练量要适当 授课后，学生的练习主要在课内进行，练习题的数量要适当，能适应不同学生的需要。小学生学习新知识后，若不及时布置作业巩固练习，很快遗忘。所以课堂作业，一方面使学生正确理解的知识及时保留在脑海中，另一方面使错误的 知识能在教师指导下及时得到纠正。这样可避免课外抽过多时间查漏补缺，提高教与学的效率。 而课后作业练习主要是为巩固知识服务的。练习题的设计要精心，在内容上要注意抓住知识的本质，突出重点，突破难点。题型注意从模仿到变式，题目的编排顺序由浅入深，由易到难。不管是课堂作业还是课后作业，布置的作业题应体现出： 1.针对性 布置的作业必...
以下为关联文档：
孩子做作业的动作很慢主要是因为注意力不集中造成的有什么办法下面是提高注意力的要求希望能帮助到你：1，提高安静的环境。2、交代任务是要明确具体。3、活动设计应该有简到繁，循序渐进。4选择孩子感兴趣的入手点。 下面是几个方法：哨兵站岗，...
孩子为什么作业慢不专注不认真多特儿童专注力研究表明 孩子注意力不集中的原因？ (1)感统失调 注意力不集中最常见最基础的原因，是因为神经系统的发育不成熟，即感统失调。比如前庭功能失调，导致他无法对接收到...
谁有中国跳水解说文章我有一项作业是写中国跳水解说文章的我在网2008年8月8日，是奥运会来到我们身边的日子，那天，全国人民会争先恐后的到北京观看奥运会，那一定很隆重。我爬在书桌上想着想着，突然，眼前出现了一幅这样的画面……大大的奥运五连环...
浙教版八下数学作业本6单元复习题的第6题(m-n)3次方 2n(n-m)平方 =(m-n)^2[m-n 2n] =(m-n)^2(m n) 1/2a3次b 2a平方b平方 2ab3次 =1/2(a^3b 4a^2b^2 4ab^3) =1/2(ab)(a^2 4ab 4b^2) =1/2(ab)(a 2b)^2 (4x平方-25y平...
作业本数学八下题目1).B (2).B (3).A (4)3*10^-4微米 (5)1.2*10^4 10^-4 (6)y^2/9x^6 x-5 -1/x+2 (7)x=1 x=3（是增根） (8)2Lx/(x+n)(x-n) (9)2.25元/立方米 (10)v=45 (11)猜想M=N=1 证明就是通分...
浅谈如何布置作业和批改作业期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆学生作业质量的好坏，关键在于教师。不过教师平时要有吃苦耐劳的精神，学生才会轻松愉快地掌握新知识。若教师布置有方，辅导有策，管理有谱，学生作业...
如何有效地布置作业及批改作业1、控制作业数量和。有的学生似乎总是不能按时完成老师布置的作业，实际上是作业量的多少的问题，每个学生他的接收能力是有差异的，写作业的时间和质量也是有差距的。认识到这一...
怎样合理有效地布置与批改数学作业一、预习“重精不重多”.有效的预习是学习的基石，它能有效地帮助你掌握好课堂的知识.如何才能有效的监测学生e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333361326336的预习情况...
如何提高作业布置和批改的时效性如何提高作业布置和批改的时效性我觉得学生作业是学生的作业也是师生信息交流的一个窗口，是教师教学效果的体现，更是学生对当天所学知识掌握程度的书面反馈。所以，要提高教学质...
