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识字是次要的，也就简单的最基本的一些些罢了，大小多少，日月手口等等.根据幼儿的心理生理特点，下面这些内容才是幼儿园语言发展的主要部分.

语言：

——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力

（一）目标

1.喜欢与人谈话、交流；

2.注意倾听并能理解对方的话；

3.能清楚地说出自己想说的事；

4.喜欢听故事、看图书.

（二）教育要求

1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣.

2.养成幼儿注意倾听的习惯，展语言理解能力；

3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；

4.教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；

5.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；

6.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；

7.利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；

8.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话.少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言.

（三）指导要点

1.幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的.教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往.

2.语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈.

3.语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动

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