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《陪孩子走过初中三年》读后感 原先看过不少亲子、家庭教育的书籍,是因为我有一个与众不同的孩子。说与众不同,也是因为我的原因,因为工作,在孩子刚上小学时,我就远离了她,一年只能见那么三四回,一直到今年升入初中,才把她接到身边。孩子从小就在没有父爱的环境里成长,和其他孩子相比,显得特别孤避、内向和易暴燥。 如果说小升初后孩子由“小白兔变成小刺猬 ”,那么我的孩子有时简直就是小魔鬼,我大量的补充我的“教子知识”,看了大量的相关的书,并试图去改变她,但发现好象都起不到效果,感谢夏天在本贴子开始的那几句话,让我一下子被吸引进来,“如何面对、解决小刺猬”的问题,是我最急需的需求。
一路读下来,还是颇有收获的。 作者在“爱要这样说出口”有这么一段话,“有了那次状况之后,我再遇到孩子出现问题的时候,便停止了过去习惯性的即时反应,而是试着慢下来,想一想怎么对孩子说话效果比较好。时间久了,跟孩子沟通就越来越好。” 我的孩子显然没有作者家孩子那么乖,稍有不顺,大发雷霆是常有的事,我以前的方法,是拼命讲道理,可脾气中的她根本不听,最后就会忍不住,施以惩罚,冷战。
其实效果并不好,时间长了,孩子对我的好感程度也与日下降,前一阶段,我突然意识到,孩子长大了,有自己的想法了,已经开始有点逆反了,这让我有点怕,不得不换种方法。于是再和孩子发生冲突时,我强迫自己冷静下来,只要孩子没有太大过错,可以暂时由她,在其情绪转好时再和她沟通。这样效果果然好,在一次我和她出去游玩时,在公园的小路上,她向我敞亮的谈了她对自己的看法,特别提出了自己的几个难以克服的“症”,看来,这时的孩子是能看到自己的优缺点的,就看对孩子怎么引导了。
现在孩子有事也喜欢和我聊了,原先的“逆反”被我扼杀在摇篮里,虽然孩子还有这样那样的缺点,但我感觉她正在进步,我对她也越来越有信心了。 作者“生命中的书香”中写到,“读书的好处,除了可以拓展知识面,很好地补充课本知识的不足外,还有最重要的一点就是可以滋养生命,让孩子从书中学到做人的道理。 ” 这一点我深为认同,孩子自小就喜欢读书,而且让我非常欣慰的是,孩子遇到一个非常会引导孩子读书的好老师。
对于读书,只要不是对孩子有害的,我都不反对她读,她也很听话(其实是老师起到的作用)。孩子脾气虽然暴躁,但通过读书,使她成为一个非常有爱心,非常有正义感的孩子。比如有一次爬山时,她发现一个孩子逮到一只“山猫”进行贩卖,便大声的去训斥那个孩子,并讲出一大串的道理,引起周边的游人的关注,让贩卖“山猫”者尴尬不已,也许都是孩子,都有稚心吧,那孩子最后选择了放生。
对待公德方面,她也很在意,首先表现在对我们的严格要求上,不止与此,而且还是一个十分有诚信的孩子。这一点让我们非常高兴。 生活是最牛的教材,“学习的第一目的应该是解决生活中的问题,也许孩子们还会从各种体验中了解到,没有知识许多生活问题便无法解决,从而变得勤奋好学。 ” 我想,学习可能是多数家长都遇到的难题,其实这也难怪,我们小时候也同样面临着学习的问题。
面对现在的孩子,我更是头痛。不同的教子书中,都把培养学习兴趣,制订学习目标作为提高学习能力的手段,可是我的孩子却与众不同,她善良却很容易满足,现在就想“与事无争”,而且不知学习数、语、外到底有什么用(她曾经问过我,为什么要学这些,生活中又用不着),按一般人的看法就是,不求上进,没进取心!面对这样的孩子,怎么办呢,期间我曾经试图培养她的远大“理想”,给她制订学习计划,无一不以失败而告终。
经过和孩子的沟通,我了解,孩子还是有理想的,只是不是那么的“高大上”,但也是一个不错的理想。孩子特别爱小动物,特别喜欢写作,于是,我就从这方面进行引导。比如写作吧,我对她学的每一篇语文课文都开始关注,和她探讨每一个单元设这篇课文的用处,就拿七年级上册的语文吧,可以这样归纳、抒情、叙事,民俗风情,四季美景,科学说明,畅想这六个单元,这样写不同的作文时,她都会联想到课文中的写作方法,用到课文中学到的生动形象的词语,这样,她学语文的积极性就大了起来,而且是学以致用,效果非常好。
再拿《思想品德》这本课吧,说实话,起先我也没放在心上,只不地觉得是一门副课,暂时由她吧。最近我仔细看了看她的课本,感觉收益很大,读众多的教子亲子的书,都不如《思想品德》写的透彻,于是,我试着接合课本和她讲一些道理,结果发现她很容易接受,可能是孩子都更愿意接受老师教授的内容吧,这样她即接受了教育,又相当复习了一遍,真是一箭双雕。
其实还有历史、数学、英语,都可以找到方法的,就看家长用不用心了。能把所学运用到生活中,比单单培养孩子的学习兴趣容易多了,而且会促进孩子的全面发展。 没有教不好的孩子,只有不用心的父母,父母的关键是在“用心”两字上,用心不只是严厉,不是宠爱,不是什么都管,而是想尽一切办法让孩子在快乐中成长,在快乐中成才!
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