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父亲和女儿手牵手一起走在路上。
女儿： 爸爸，以后放学了你来接我吧！
父亲： 为什么？
女儿犹豫了一会儿说： 那你不能告诉妈妈，一定不说哟。 女儿再三说到： 不能让妈妈知道。
父亲： 好吧，你说说是为什么呢！
女儿： 妈妈每天来接我，都要问我，你吃得怎么样？今天吃了什么菜？是自己吃的还是老师喂的？我本来就比小伙伴吃得慢些，妈妈还总是说我，我觉得好烦呀！爸爸你都不问我！
星期一，我们像往常一样在组织孩子们吃晚饭。突然，听到一个宝宝说： 玲玲的爸爸来了。 我走到窗前一看，果然是玲玲的爸爸站在窗前。以前玲玲都是妈妈接，今天却是爸爸来接。我们打过招呼后，我对玲玲说： 你看，今天爸爸来接你了！稍微吃快点，好吗？ 玲玲爸爸和我打过招呼后，看见有的孩子一直在看着他，怕影响孩子吃饭，就对玲玲说： 你赶快吃吧，爸爸到喷水池边上去等你。 玲玲因为咀嚼能力一直不太好，所以吃饭相对较慢些，如果偶尔再跟同伴讲讲话，就更慢了。一般情况下，为了和大家一致，我们大多时候都是喂她吃。今天也不例外，我也在喂玲玲。玲玲吃完后爸爸就接走了。第二天也是她爸爸来接的她，像昨天一样，也在外面等候，当玲玲吃完后就接了。
星期三，玲玲的妈妈来了，她妈妈就走进食堂，看见我又在喂她吃饭，就说： 玲玲自己吃，怎么又让老师喂呀？ 我没有对玲玲吃饭的问题和她聊下去，我认为这不是大问题，我相信慢慢地她会好的，于是转移了话题。
晚饭结束后，玲玲来拿出门条时，看见住读的孩子在玩玩具，玲玲走过来就玩了起来，她妈妈就说你玩一会儿再回家吧。于是，我和她妈妈就聊了起来，玲玲妈妈说： 玲玲昨天给她爸爸说，叫他以后来接她。 为什么？ 我好奇地问道。于是，就出现了开始的那段对话。
听了这翻话，我被深深触动了。做为家长每天关心孩子是否吃得饱、穿得暖可以理解，但每天都问同样的话就变成了唠叨，试问谁喜欢别人唠叨，何况是孩子。我们老师也一样，每天面对同样的工作，同样的孩子，甚至是相同的事情也会不断重复发生，这需要的就不仅是耐心，更重要的是方法。就是发生在同一个孩子身上的相同的事情，我们也需要用不同的话、不同的方式去解决。同时，我们要不断的反省自己的教育方法是否起到应有的教育作用，甚至是否起到了反作用。我想对玲玲说，妈妈之所以每天都问你，是因为妈妈很爱很爱玲玲。如果玲玲不喜欢，不要对妈妈说烦，而要告诉妈妈，自己已经长大了，让妈妈放心！同时，我也想对玲玲的妈妈说，在关爱孩子时，请细心聆听孩子的心声！
最后,我想要对老师们说,请注意聆听孩子和家长的心声!我们会成长得更快!
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