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(1) 学生本身的问题：学生本身是主要原因，如缺乏学习自信 心，对自己估计过低，有了困难不去克服，而是逃避。认为读书无用的人，占初中厌学学生的18%，占高中厌学学生的14%。认为“读书不致富，费力不讨好”的在初中三年级和高中三年级中更多，各占厌 学学生的61%和57%。他们为自己的读书无能寻找理由，甚至出现厌 学、逃学的行为。
另外，兴趣偏移也是重要原因。据上海某区部分中学生兴趣爱 好调查表明，喜欢流行歌曲的占50.1%，游戏机的占44.62%，体育 活动的占40.97%，旅游的占40.57%，知识性书籍的占39.35%，武 侠小说的占38.13%，文学著作的占30.22%，集邮的占30.22%，传记 的占27.19%，名人名言的占23.33%，跳舞的占14%，经济类书的占 5.18%。学生学习文化知识兴趣下降，玩乐思想加重，容易产生逃学等不良行为。
北京调查发现，志向不明者占厌学学生总数的32%，他 们缺乏明确的奋斗目标，不肯艰苦努力，只图眼前的舒服，迷恋网络游戏、歌舞娱乐，常常缺课、旷课，甚至逃学。（2） 家庭因素：不少逃学是由于家庭教育不当所引起。受家长的 “读书无用论”的影响，他们追求急功近利，讲赚钱，图享受，不关心孩子的学习，甚至希望孩子停学赚钱，这无疑会加重孩子的逃学行为。
期望过高，要求太严，对孩子抱有不切实际的过高期望，造成孩 子的巨大心理压力。感到学习无味、枯燥、单调，使孩子产生厌学心 理，进而发展成逃学行为。（3） 娇生惯养，过分溺爱，饭来张口、衣来身手，使孩子养成了追求舒适享乐、不愿吃苦劳动的习惯。在学习上怕苦怕难，不能主动地去克服困难，而是采取逃学的方法。（4） 打骂孩子，方法粗暴，学习不好就又打又骂，使孩子产生恐惧心理，更害怕去上学，为了逃避家长的打骂，就采取逃学的方法来躲避。
（5） 学校因素：学习教育不当或失误可能是引起学生厌学或逃学 的因素之一‘。① 学校为了提高升学率，对学生进行超负荷灌输，上课、补课、大 量难题、偏题、考试，学生负担过重，没有休息、没有娱乐，整天处于紧张状态。有的学校甚至把升学率与奖金挂钩，促使老师更多布置课 外作业。学习成了无边的“苦海”，因而产生厌学、逃学。
② 学校管理不严，忽视和缺乏良好的学习风气和教学环境。学校 周围商店、游戏机房到处都是，对学生缺课、旷课也不闻不问，有学生反映：“我们班级乱糟糟，想学也不行。”教学质量不高，老 师缺乏生动活泼的教学方法，引不起学生的学习兴趣；有些教师只 顾教书，不管学生的思想和生活，与学生缺乏感情交流，师生关系不融洽等。
③ 处理方法不当。有一调查发现，当学生违反校规时，只有 30.3%的老师采取耐心说服来处理问题，17.3%的老师采取训斥， 25.4%找家长，12.3%把学生赶出教室，2.8%对学生采取不理睬等惩罚 性方法。有些方法会伤害学生的自尊心，使学生产生消极情绪，甚至 促使逃学行为的发生。（6） 社会环境的影响：社会上的一些不良风气，追求生活享受， 宣扬“金钱万能”、“知识无用”，有的学生辍学经商去挣钱等。
这些会给学生带来消极的影响，使他们不愿进行艰苦学习，把学习看成 是吃力不讨好的苦事，失去学习的信心和兴趣，造成学习成绩下降，产生逃学现象。
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