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语文有哪些学习方法（一）抓好预习环节 预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是 上课做好接受新知识的准备过程。 有些学生由于没有预习习惯， 对老师一堂课要讲的内容一 无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺 乏学习的积极性和主动性。
有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。 这种预习一点也达不到效果。 1. 预习的好处 （ 1 ） 能发现自己知识上的薄弱环节， 在上课前补上这部分的知识， 不使它成为听课时的 “ 拌 脚石 ” 。这样，就会顺利理解新知识。 （ 2 ）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上 主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
（ 3 ）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。 这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。 （ 4 ）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课 时可以不记或少记书上有的， 着重记书上没有的或自己不太清楚的部分， 以及老师反复提醒 的关键问题。
从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。 2. 预习要注意的几个问题 （ 1 ）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解， 疑难也不必钻深， 只需顺手用笔作出不同符号的标记。 把没有读懂的问题记下来， 作为听课 的重点。 但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题， 自己一定要搞懂， 以消灭 “ 拦路虎。
” （ 2 ）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开， 每门功课都搞提前预习。 这样做会感到时间不够用。 显得非常紧张， 不能达到预习效果。 因 此， 刚开始预习时， 要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点， 等到尝到甜头， 取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。
（ 3 ）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就 少预习几门， 钻得浅一点。 切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习， 打乱了正常的学习 秩序。 （ 4 ）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业， 整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。
学习由预习、 上课、 整理复习、 作业四个环节组成。 缺了预习这个环节就会影响下面环节的 顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后， 要安排一点时间预习。 这样做虽然费了时间， 但上课能听得懂， 减少了因上课听不懂而浪费 的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。
时间一长，运转正常了， 学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了
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