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基础教育改革的最大特点是学生的学习方式发生了天翻地覆的变化，那就是倡导自主、合作、探究式学习，其他一切教学手段都要适应这种学习方式。在徐州诗词的教学中如何构建 自主、合作、探究式学习 的课堂，激发学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主人，促进学生学习方式的转变。

一、教给学生自主学习的方法

古诗以精炼的语言概述了云龙湖的美景，你决定通过什么方法理解古诗中所蕴含的美景？通过学生讨论，总结出以下方法：

1、阅读 注释 和 链接 的相关内容理解。

2、不会的字词可以借助工具书 字典

3、结合书上的插图理解

4、充分发挥自己得想象感悟

二、交给学生小组合作探究的方法

根据教学目标，紧扣教学要求、教学重点难点和学生的知识结构，引导学生诵读古诗或学习材料，让学生在阅读感知、思考领悟中圈点勾画、旁批测注。

在此基础上，抛给学生讨论交流的问题：云龙湖景美在______________，________________。引导学生抓住内容的侧重点、语言的闪光点、感情的凝聚点、观点的显现点等 探究支点 进行问题探究。积极、主动、大胆地发布自己的学习成果，在讨论交流中，达到思维的碰撞和认知的升华。

三、诵读品味创作诗歌

在熟读感悟的基础上，激发学生创作的灵感，以自己独特的视觉感受为云龙湖创作诗歌。

总之，教学的过程以 探究支点 为契机，以 问题教学 为线索，以 主动探究 为动力，以培养自学能力和创新意识为方向，人人体验到问题探究的乐趣，感受到独立探究的愉快，品尝到合作探究与展示成果的幸福，达到真正促使学生全面发展，真正提高学生的自学能力和创新意识的目的。

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