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如何仔细观察事物 观察不全、不细,是同学们在观察事物时常犯的毛病。这就使对事物的观察容易出现遗漏或太笼统。产生这样问题的原因,主要是在观察时缺乏正确的方法。 那么怎样才能使我们对事物的观察全面些细致些呢?
(1)对静止的事物,构成它的各个部分要看全,每一部分的各方面的情况要看细。 每一个具体事物,总是由几部分构成的。如果我们在观察的时候遗漏了某个部分,那么观察到的事物就是不完整的。 例如,我们观察一盆茉莉花,就要注意到它是由根、茎,时、花这四部分构成的。特别是可以看得见的茎、叶、花,在观察时是不能遗漏的。如果遗漏了,我们所观察到的茉莉花就是不完整的,表达出来就不能使人清楚地知道它的整体。构成事物的各部分,又都有几个方面的因素,如果我们观察时马马虎虎,就不能准确地反映事物的特征,就不能使人使人对它有个具体的认识。 还以茉莉花为例。如果我们不注意观察它的茎的质、色和形,就很难搞清它的茎的特点;如果我们不仔细观察它的。叶的色和形,就很难抓住它的叶的特点;同样如果我们不仔细观察它的花的色、形、昧,也很难弄清它的花的特点。反之,如果我们把这几个方面的情况都观察的很细,那么,对茉莉花的认识就不是笼统的,丽是具体的,准确的了。
(2)对变化的事物,整个过程要看全,每个发展阶段要看细。 . 有个同学做了个“水下火山”的小实验,写了一篇观察日记,其中“火山爆发”的情景,是这样写的: “只见从墨水瓶里升起一股水柱,渐渐布满整 个广口瓶。那景象就如火山爆发一样。” 这个同学对“火山爆发”这一一现象的观察就不全不细。首先,红墨水从墨水瓶里升起到布满整个广口瓶,这是一个变化的过程,对这个过程他没观察全;其次,这个过程的每一发展阶段,那水柱的色、形、态是怎样的,他也没看细。因而他的这一段文字给人的印象是不具体的,模糊的。 后来,这位同学在老师的帮助下,按照上边我们介绍的方法,再一次进行了观察,修改了自己的日记,情况就大不相同了。 请看他修改后的日记: “老师把盛有红墨水的小瓶置入广口瓶的水中,奇迹发生了。只见一缕缕红色水柱从墨水瓶口升起,那水柱象一条火舌直;中广口瓶的水面。水柱 的颜色由浓变淡,形状由细变粗,真象火山喷吐着炙热的岩浆。接着“岩浆”沿着水面向四周蔓延, 那景象犹如日傍晚满天的红霞。后来“岩浆”又 沿瓶壁渐渐向下扩散,不一会儿,整个广口瓶里的水都被染成淡红色了看,这次他对实验过程观察得多全。水柱冲向水面——向四周蔓延——向下扩散——全部染红。他对每一阶段观察的又是多么细。冲向水面的水柱:形,一缕,由细变粗;色,红的,由浓变淡;感觉,象火舌,。似岩浆。向四周蔓延:形,象满天的红霞;态,沿着水面蔓延。向下扩散:态,沿着瓶壁,渐渐向下。全部染红:色,淡红;形,充满整个瓶子。 正是由于他对“火山爆发"的过程观察的既全且细,所以他描绘出的情景就具体真切。
(3) 观察还要调动多种感官 有的同学认为,观察就是仔细地用眼睛看,只要看清楚、看细致了,就能写明白,写具体了。这样的认识对吗? 为说清这个问题。让我们先来看看一位同学的观察日记。这位同学观察的是妈妈炒花生米,下面是他日记中的一段:“妈妈端着一小盘花生米走进厨房。花生米那一个个小小的椭圆的身上穿着粉色的外衣。妈妈把 它们一股脑儿倒进了烧热的油锅里,锅里便劈劈叭 叭的响了起来,不时还有几个“调皮鬼”蹦蹦跳跳的。铲子不停地翻炒着,不一会儿花生米就被炒得晕头转向了。几分钟过后,花生米那粉色的外衣变 成红色的油外套了,并且发出滋滋的响声。这时妈 妈把它们铲到盘中,又往上面撤了一些玉屑似的精 盐。一股香味直冲鼻孔,真让人垂涎欲滴,咬一个真叫脆,吃一粒满口香。转眼间一盆花生米被我一扫而光” 炒花生米这样一件很简单的事,为什么被写得如此细致生动呢?主要是这位同学善于观察。他对这件事观察得不仅有顺序,更重要的是他没有只停留在看上,而是调动了自己的各种器官,进行了综合观察:眼,看到了花生的形、色、态及妈妈的动作;耳,听到了炒花生发出的声音;鼻,闻到了花生的香味;口,尝到了花生的滋味。试问:如果他对炒花生的观察仅仅就用眼睛,能给我们如此具体生动的感觉吗?当然,用更高的标准要求,如果他能再动口向妈妈请教一下,动手亲自炒一炒,动脑认真想一想,那么他可能写得更好一些,感受会更深一些。 由此,我们可以认识到,在进行观察的时候,仅仅用眼睛看一看是不够的。要想使观察的收获更大,感受最深,就要尽可能多地调动自己的各种器官,用眼仔细看看,用耳仔细听听,用鼻仔细闻闻,用口仔细尝尝,问问,用手仔细体验脑仔仔细想想。去观察、去调查、去体验、去分析,这样,我们才能全面、细致、深入地了解事物,才能透过表面现象,抓住事物的本质,体味到生活中的道理。
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