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每个班级总有那么几个孩子，完成作业情况不是那么好，有的速度很慢，有的少做一些，有的甚至不做，老师着急，他却一点也不着急。我们班的总体情况应该来说还算不错的，拖拉作业的同学比较少，偶尔碰到星期天，会有那么一个或两个少做作业，而平时，基本上都能按时完成作业。我是怎样面对这样的孩子的呢？下面简单谈谈我的做法：
一、及时反馈作业情况首先，我要求小组长每次收交作业时，一定要把本组未写作业的同学的名单写在小纸条上夹在作业本中一起上交。我批改作业时，会及时记录下他们的名字；其次，在批改的过程中，我会立刻在我的记载本上写下有错误的同学的名字（我备有两本记载本，一本记录优秀作业的同学，一本记录需改正作业的同学的名单，包括未上交作业的同学）；第三，在我批阅完作业后，我会及时公布做得好的、未交和有错作业的学生名单，对作业优秀的同学进行表彰，提醒未完成和有错的同学及时补出来或改正。一般在每节课后，我都会对我的记载本上还没有圈掉的同学进行点名（补好或改好的同学我会在本子上圈掉他们的名字），督促其尽快完成。这么做的目的是向学生暗示老师很仔细，任何一个同学都不要想侥幸逃脱。我发现虽然老师花费的精力很多，但这种做法很有效；
二、充分发挥同桌和组长的作用
（1）安排座位时让快性子（学习好的）孩子和慢性子的孩子坐在一起，让他们成为朋友，快性子孩子每时每刻督促、帮助、带动慢性子孩子；
（2）发挥组长作用，交代待组长在课后留意该组慢性子孩子的行踪，发现其没完成作业或走神时及时进行提醒，告诉他（她）要有集体荣誉感，不能拖小组的后腿；
三、注重家校联系如果有孩子星期天的作业做得不够理想，我就会在星期一批完孩子作业后通过电话、短信、七彩桥等形式和家长取得联系，及时把孩子的作业情况告诉家长，提醒家长注意检查、督促；如果在学校的作业没有完成而不得不让孩子回家时，我也会在七彩桥上把孩子没完成的作业一并写上，并通过短信联系，让家长回家后检查孩子完成情况。这样做，家长一般会很配合；
四、多一些鼓励和奖赏当慢孩子有了一点进步时，我会及时进行表扬，不光在周报上进行表彰，而且经常对孩子说：“你如果再快一点就更好了！”“你现在比过去有进步了！”“你做得真棒！加油！”这些真诚的鼓励最能打动学生。这样的感情投资，学生很乐意接受，并会有更棒的表现！要想学生作业情况好，我认为最重要的是我们每接一个班时，对学生的第一次作业情况一定要明确要求，并做到严格、认真。特别是当拖拉作业的现象出现的时候，一定要紧盯不放，让学生感受到此位老师不可欺，不完成她（他）的作业，老师是不会罢休的。
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