[如何上好一节高效的数学课]如何上好一节高效的数学课 我觉得不管作为教师或学生,不一定说必须要上好第一节课,这一学年就一定会好,学习和教学是一个日积月累的过程,需要班级中的每一个付出努力,争取成绩。...+阅读
我在想,教职专生没有升学压力,还可以开发校本教材,可以说,主动权大部分是掌握在教师的手中的。再来看看我们的教育对象,可能有一半的学生语文基础一般般,一半只停留在小学水平,识字不多,表达不行。不过如果你课外和他们聊天,大部分的学生都反应灵敏,新招不断,这也说明学生不是因为笨而学习差,而可能是我们的教育方式不符合他们的成长需求、周围的环境又不时的诱惑着他们。现在,他们却成了我们的学生,我们就不能听之任之,我应当用我的智慧尽可能地完善他们的人格,帮他们确立自己的人生目标。那到底要怎么做呢?以下是我的一些尝试方法。
第一要做的,就是不能让学生不喜欢你,不喜欢你就等于把你判成死刑了,我每进教室,都是保持着笑脸,在上正课前可以讲一些笑话、成语典故、或让学生点评校园时事、国内外时事,也可以让学生进行三分钟的演讲,唱歌等有益的活动,这样可以活跃气氛。对课本上的课文,老师也不能照本宣科,在把握其要点的前提下,要尽量引导学生反向思维,比如我们学校的中一语文课本第一单元是写景的文章,这些文章都很抒情,都是赞美大自然的,那我在上课时都要求学生有感情的读课文,老师也要有感情地和学生一起读,(可以先范读再齐读,我发觉老师如果投入进去,学生也很容易被老师感染)再让学生归纳要点,赏析自己喜欢的部分,然后让他们想像自己感动的,喜欢的人或事,进行口头表达,接着让他们反写课文,就是将赞美的改写成低调的。上校本教材《锁匠的徒弟》时我是要求学生为大徒弟辩护(当然首先要他们明白老锁匠说的是对的,但他的选择是有争议的),同时,也要注意引导学生要辨证的看问题,要让他们明白很多事不是只有一个解答,而是可以从多个角度去分析。老师要鼓励那些敢发言的学生,对有过激思想的发言要诚恳地引导、纠正。
第二就是课后和学生进行交流,不戴有色眼镜看学生,你可以不爱他们,但你一定要对他们表现你对他们的关心。因为这学期都是连着上两节课,那课余我们就有时间和学生交流,我有时问问他们学习感受,生活体会或和他们说说各自的爱好,因为我的主动,所以我后来都是被学生追问,一下课,就有一些学生向我提问题,诉苦,咨询,要我讲故事等等,从交流中我知道我还是受欢迎的,理由是:我比较亲切,比较健谈,知道的比他们多,上课准时,坚守自己的原则,该批评时批得他们无言以对,尽量满足他们的有理要求。我还听学生谈论一些老师:说不喜欢那个老师老是板着一张脸,好像谁欠了他的什么。哪个老师老爱挑别人的毛病,或对学生不理不采的。其实,我很清楚我们教师的苦衷,有时真的很受罪,我经常让学生换个角度看问题,不要光想着自己的要求,权利,还要考虑他人的感受,他人的权利。我们教师也不要太相信教育神话。课外的交流使我能尽多的了解学生,也有利于我上课。
第三是多学习,人只有不断的学习,才能得到提高,也只有学习,才能使你的知识不断更新,视野开阔,才能从容面对学生的各种提问。
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