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下雪了，孩子们开始观察小雪花，开始喜欢小雪花，所以，本周我们结合主题开展了剪雪花的活动。在活动中，六折剪雪花，对孩子们有一定的难度。所以，我出示图解，引导幼儿观察学习雪花折叠的方法，并分别请幼儿上来一步一步演示。每个步骤看似讲解得很清楚了，但是，因为幼儿初次接触六折剪，到自己操作时，又忘记怎么做了。而且，在这个活动中，我目标定位过于高了，既要引导幼儿探索雪花六折剪的方法，又要幼儿创造剪出各种不同的雪花造型。活动结束后，我在想应该把这个活动设为两个课时，第一课时，引导幼儿探索六折剪，并目测剪最简单的雪花造型。

在掌握这一技能后，第二课时，巩固六折剪雪花的方法，并设计剪出不同造型的雪花。这样比较合适，并且符合孩子们所能接受的能力范围，适合我们孩子们现有的剪纸水平。

此外，孩子们的各种能力应该在日常生活中也加以渗透。如看图示折纸的能力，可以在吃饭后，给幼儿提供一些小动物的折纸图示，让幼儿在快乐的折纸中，不断巩固和提升自己看图示折纸的能力，并与剪纸课题的活动想结合。此外，在角色游戏和区域游戏中，也可以渗透这些图示，引导幼儿换一种学习的方式，自主探索着去学习，也可以与同伴相互揣摩学习，从而教师可以逐渐隐退。

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