[聪明的笨小孩——家访案例]不知为何，家访期间的每次敲门，都有一种莫名的紧张感。而这种紧张感在与家长的交流中又变得荡然无存。我在紧张什么呢？或许是对家长对待家访态度的不确定，也可能是对自己教学工作...+阅读
这一天早晨，栋栋的妈妈送孩子来园后轻声地告诉我： 昨天晚上用了你教的办法，他很听话，吃饭也肯吃了，睡觉也早睡了。 说完之后她就笑了， 我说老师很厉害的，看得到你在家里怎么样的。今天你跟他说一下哦。 我马上说： 好的，今天我跟他私下里交流一下意见。
栋栋是一个比较特殊的孩子，从小受到家人的宠爱，在自理能力和动手能力方面发展都很缓慢，而且在家里很任性，父母都不去左右他，对他毫无要求，只要他不生病就可以了。开家长会那天把栋栋的妈妈留下来单独谈话，与她谈到了栋栋的发展问题。因为栋栋来园已经有两个多月了，可是总不见他有起色，虽然适应了幼儿园的生活，可是他总是一副自得其乐的样子，对什么事情都不关心，尚未养成良好的生活习惯和学习习惯，这与同龄的幼儿相比有一定的差距。在谈话中可以看出家长对孩子的现状是忧虑的，但是他们不知道应该怎样改变他，用什么样的教育方法比较得当。在交流中我为她出了一些主意，最主要的方法就是家园配合教育。什么是家园配合教育？很简单，家长与教师制定共同的教育目标，并且互相配合对孩子进行教育。怎样配合？就是你把孩子的表现告诉我，我把孩子的表现告诉你，多做交流，同时对孩子实施教育。
今天栋栋妈妈主动来告诉我栋栋在家的情况，并要求老师与他说一下，说明家长已经跨出了配合的第一步，与以前的态度完全不一样了。
还有说明家长在家已经对孩子有所要求了，并且拿老师 看得见的 来做暗示，希望孩子能乖乖地服从要求。这样的要求也许只是自己吃饭、少看电视这样微不足道的要求，但是对于家长来说从没有到有已经是一个跨越，是很不容易的了。作为老师应该及时地配合，促进家长的信心，让他们看到配合之下的教育效果，为以后的教育做准备。
吃完饭之后我和栋栋进行了个别交谈，告诉他昨天晚上老师看到的事情，表扬了一下，并提出了新的要求。栋栋的脸上的表情开始变化，他肯定在想，妈妈没有骗我老师真的看得见哦。
下午离园的时候，我对着栋栋妈妈挤了挤眼睛，对栋栋说： 今天晚上老师还要看你的表现哦。 栋栋妈妈接着说： 知道了啊，今天晚上要表现得好一点。 然后拉着栋栋的手离开了。
孩子的习惯不一定能一下子改变，饭来张口衣来伸手毕竟是很惬意的，什么事情都要自己做毕竟是有些苦的，更何况这些事情对于栋栋来说存在着这么多的困难，他不会自己穿衣服，不会用筷子，不会 唉，不会的事情真多，平时都是家里人代劳的，要全部都要学会需要一定的时间。老师曾经看到过栋栋因不会穿衣而愤愤地摔衣而去的情景。而家长呢，看到孩子不会做忍不住地去帮忙，这样就造成了孩子的依赖性。幸好家长已经意识到了，有了些许的改变，我相信在家园配合教育的努力下，栋栋一定会成长得更快的。
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