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高中学习的八个误区去年9月初，我回高中母校，在新生动员大会上作为毕业生代表发言。我本算不上是“优秀”毕业生，但由于种种机缘巧合，我有幸获得了这个机会，可以向学弟学妹们讲述一下我所经历的高中生活，以及自己的经验和教训。整个高中生活，我过得并不理想，走了很多弯路。幸运的是，我在高三时终于认识到而且勇敢地回头正视它们。
这个过程是残忍而艰辛的。因为否定了自己的不少学习方法、作息习惯——而且是在临近高考的时候。我在痛苦中思考，在思考中痛苦。但我已无路可退。这些惨痛的教训，只要能使后来者少走一些弯路，就不失其存在的意义了……那次发言之后，一直很希望能有更多的同学看到，提醒他们切勿重蹈覆辙。来到我学网，这个愿望更加强烈。
现在，回忆一下当初的腹稿o（∩_∩）o…希望能对处于高中的同学有一点点启发。各位老师，各位同学：大家好！我是本校07级毕业生M。很高兴能有这个机会和大家谈一谈我的高中生活。昨天，我去西峡漂流。在路上遇到两个人在锯木头。爸爸说：“你看，这段木头是弯的，然而锯成一截截就成了直的了。”看似平常的一句话，使我想了很多。
我联想到了我的高中生活——同样的道理，在你高中的某个小小的阶段中，你可能觉得你的学习、处事方法是正确的，对自己有帮助的——正如那一小截一小截笔直的木头一样。但是当你高中走完、回首三年生活，你可能会发现，你这三年绕了一个大大的弯……我想，这就是所谓的“误区”吧。在这里，我希望我自己的经验和教训，向大家阐述一下我所认为的高中学习的八个误区。
误区一：认为不学习也能取得好成绩。我们只需稍动脑子就能分辨出这个问题的真假。不学习=取得好成绩？世上哪有这个道理！但是，有些同学仍然很迷惑——“你看***，上课睡觉，下课打球，寝室聊天，回家空手，但是考试成绩仍然比我好——这可是我亲眼看到的，总不会有假吧！”的确存在这样一种情况，那么，我们来分析一下。我们每周放假一天，若星期日我们学习7个小时（并不多），就相当于我们把下个星期的每一天的学习时间无形中增加了一个小时；若星期日我们学习14个小时（能做到的——尤其是对于高三的学生）呢？这平均到每天的一个小时，我们完全可以用来劳逸结合——不错，在别人学习的时候，你可以睡觉、打球、聊天、思考，而且绝对学习时间并不比别人少，相对来看，劳逸结合，效率更高——这一切只需要你假期小小的自觉性和行动力。
再来算一笔大帐吧！假设暑假45天，每天学习7小时（上午2.5小时，下午2.5小时，晚上2小时——so easy），秋季学期15周，等于你把下学期每一天的学习时间无形中延长了3个小时！三个小时啊！也许你会说，我假期学习，别人也学习，算这有什么用！？当你走过高中，你会发现能够坚持假期每天学习7小时的同学，很少很少——尽管并不难。误区二：认为不学习也能取得好成绩。
与误区一相比，字面上没有任何不同。然而，它可能来自自己的体验，来自自身的认同。因此，更具有隐蔽性和危害性。我在高中曾经遇到过这样一种情况：发奋学习一段时间，考试结果并不理想；因此泄气松懈了一段，考分却比前一次还要高。这是一个很正常的现象，单从表象看，却会导致很可怕的结论——不学习更能取得好成绩。我曾经感到迷茫，因为事实如此，而且不止一次。
也许这是命运？刻意追求的反而得不到？我终于明白，这是个误区。它的关键在于：学习是一个过程，是一个潜移默化的过程，它需要时间。你发奋学习，也许你认为学到的东西都已理解，但知识仍有一个消化的过程。消化，在大脑中，潜意识。拿我来说，一段时间猛攻数学，有的题仍然不太开窍。然而，放一放，不去管它，一个星期以后再拿出来看，可能会豁然开朗。
背政治也是如此。背过之后放一放，两个星期左右背过的内容在脑海里不由自主就浮现出来了。这是大脑潜意识的消化吸收过程，需要时间。当你发奋学习而考试成绩不够理想时，是不是可以想一想，学过的知识可能还没来得及经过潜意识的吸收而融会贯通。当你松懈下来却取得好成绩时，你需要明白，是前一段的耕耘经过了潜移默化，在这次考试中获得了收获。
不由得联想到了睡觉——偶尔一次熬到很晚，第二天很早便起竟然毫无困意。的确，一天两天可以，第三天便会疲惫不堪。共性中存在个性，但我们不能把个性当作共性。想得深一点，明白的便不止一点。误区三：不正确的竞争心态。同学之间，学习起来你争我赶固然不错。但我更觉得，一个学校的学习气氛应该是互助大于竞争。只有互助，方能水涨船高，带动一个学校的整体学习风气与学习成绩，从而使每一个学生获益。
我希望大家在学习中能有正确的竞争、互助心态。因为这对于我们每个人，都是大有裨益的。在这里，我想给大家念一段话。这是我刚上高中时一位哥哥写给我的，给我很大启发。（从信封里掏出信）“……实际上从我上网起，就受到过很多人的帮助，学习上的，思想上的，或者开导我或者鼓励我。我非常感激他们。而且我发现，我报答他们的最好方法不是为他们做什么……，而是像他们一样尽可能多的帮助...
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