[初三化学重难点归纳]把这7个问题放一起,真不好答,你应把它分开,不然的话人家答了你也看不完。这里先答第一个: 还是用例子说明更直接些 分了:H2SO4 CO2 HCl H2O He 能单独存在,具有相应的化学性质 原...+阅读
教材分析1.本课采用聚焦研究对象,开展探究活动。主要探究动滑轮和定滑轮各有什么作用。滑轮是简单机械中的一个重要成员,是杠杆的一种变形。2.本课就是要让学生知道滑轮的基本构造和定滑轮既不省力也不费力,只能改变用力方向;动滑轮的支点在轮的边缘,动力臂为轮的直径,阻力臂为轮的半径时,能省一半力,但不能改变用力方向。学情分析1.在小学生的生活中,滑轮没有杠杆、斜面、轮轴那样常见。即使滑轮存在我们的身边,也经常被从安全的角度考虑穿上了“外套”,为此,学生可直接观察的滑轮并不多,我们必须为学生准备足够的器材以便他们开展研究。2.本课没有像前三课那样,从让学生解决实际问题的角度来研究问题,而是先从可视的实物导入教学活动,接着是引导学生观察滑轮,认识滑轮的构造和特点,最后是引导学生探究动滑轮、定滑轮的作用。3.学生认知障碍点:学生测量动滑轮省多少力时,可能会测出的数据误差比较大,因此,课本中除了用图片展现组装器材和测量的方法与工具外,还用问题的形式提醒学生在测量时,要把滑轮的重量也要记入重物的重量。 教学目标
(一)过程与方法:1.能够通过观察,描述滑轮构造上的特点。2.能够识别动滑轮和定滑轮。3.能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。4.会做滑轮的实验,并通过数据分析,解释定滑轮和动滑轮的作用。
(二)知识与技能:1.知道滑轮的结构特征及其分类。2.知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。
(三)情感、态度与价值观1.通过科学探究活动,体验和感受科学数据的重要意义。2.建立一种物体可以有多种用途的意识。教学重点和难点
(一)教学重点:知道动滑轮、定滑轮各有什么作用;
(二)教学难点:组装滑轮装置进行实验。...
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