[读皮连生《学与教的心理学》有感]了解学生的心理，学会如何有效指导学生学习，是一名教师职业生涯中最重要的事情。读完皮连生的《学与教的心理学》，尤其是有关学生心理特点的相关理论，让我产生诸多思考，下面就体会...+阅读
本人心理学专业打算考教师，最近在看教师考试的书期中教育学方面的书籍让我很头疼，可能是个人原因觉得找不到教育学里面的规律性或者说是不知道怎么将这些知识点结合实际进行背诵。 之前试过几种方法会联系一些史实，比如说看到”文翁兴学“我会将这段历史查一遍，这样来背诵。最近看了一本书叫《先生》，受到了一些启发。因为之前在背诵教育与教育学的发展过程中只是知道陶行知、蔡元培、晏阳初这些人，但真的看到《先生》这本书的时候，知道了陶行知的”生活即教育“是对杜威的”教育即生活“的一个广义的延伸，同时陶行知的四个糖的故事也是教育学中师生关系的典范。
而蔡元培在北大实行的”教授治校“以及”教育独立思想“等在促进学生的思想发展也起着巨大的作用，还有平民教育当中让”大先生教小先生，小先生教学生“这些思想的普及也是教育学思想的实际运用。 在者在我们的现实生活当中班级授课制的运用，怎样将个别教学以及各种教育方法在实际工作中进行一个整合运用，如何避免或者减少班级授课制的一些缺点，更好的帮助学生有效的进行课堂教学也是教育学在生活当中的运用。
我感觉每一种教育思想的提出都是基于一定的理论或者是实际学习生活的总结，特别是那些”大家“，他们的严谨的学术态度下的思想理念一定是基于实际生活经验并经过严格推敲推陈出新的，所有我觉得教育学的学以致用可以结合这些思想的产生渊源以及历史背景进行学习，并通过思考进行运用。 个人观点仅供参考，有不恰当的地方或者阐述不明的地方，欢迎批评指正。
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