[教学案例：7B Unit 4 Finding your way Reading2]By Deng Heng from Taicang No.1 Middle SchoolLearning aims:By the end of the class, students will be able to:retell the main idea of the passage according to...+阅读
一．教材分析：1. 本节课是译林英语3A第7单元story time。学习内容是关于食物类的单词：anice cream 、an egg、a cake、 a sweet、a pie、a hot dog.重点句型是用Would you like ?来向别人提供建议，并且会用Yes, please.或No,Thank you表达自己的需求。本节课书上提供的场景是在Ｍike的同学杨玲、苏海、王兵等在野餐，Mike向他的同学介绍他的妹妹Helen.苏海和杨玲分别拿出食物招待Helen.很自然地引出本节课的交际用语和单词。
2. 教学目标，根据上述分析，结合学生年龄特点及认知特征，制定如下目标：
知识目标：
a,能听懂，会说、会读食物类类单词：anice cream、an egg、a cake、a sweet、a hot dog和a pie.
b,能听懂、会说句型Would you like ?以及答句Yes, please./No, Thank you.
能力目标：会用Would you like ?向别人提供建议。当别人给自己提供建议时会表达自己的需求。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣及热情，乐于交友和分享。
3. 教学重点和难点
本着课程标准，在理解教材的基础上，我确立本节课的教学重点难点如下：正确认读单词an ice cream、an egg、a hot dog、a cake、a pie、a sweet。会读、会说句型Would you like ?Yes, I am./No,I m not. Would you like ?的语调是难点。
二、教法分析
为了突出重点，突破难点，实现教学目标，本节课，我采用的教学方法有视听法、交际法、情境法、小组合作法等。
三、学法指导
1. 通过听、说、认读逐步引导学生会说食物类单词，发展学生的语言思维和运用能力。
2. 多运用表扬、鼓励性语言，使不同层次的学生都有学习积极性，知识和能力均有所提高。
四、教学过程
从warm-up、presentation、practice、consolidationand extension、homework五个环节来设计课堂教学。
Step1: warm-up
1、播放歌曲《Nice to meet you》
2、Free talk,，Can you sing the song?学生可以跟录音一起唱。
3、学生活动分组，评价安排。
全班共分五个小组：team red 、team blue 、team tiger 、team happy 、team sweet.把小组名字写在黑板上，备用。
Step2: presentation，
1、出示Mike的头饰，并向学生打招呼。Hello, I mMike.再出示Helen的头饰，以Mike的口气介绍This is my sisterHellen.教师戴上Helen的头饰，Now, I am Helen. Nice to meet you.并且引导学生用Nice to meet you向Helen打招呼。教学交际用语Nice to meet you.
2、 Nice tomeet you. We are friends now. I want to he a picnic, What do I need if I gofor a picnic? Can you help me?引出食物类单词。 教学单词a cake、an egg、a sweet、a hot dog、a pie and an ice cream.这些单词可以以食物或图片的方式呈现，也可以只出示一小部分，让学生猜，激发学生的学习兴趣。
3、Step3:practice
1、播放story time部分动画，苏海、杨玲他们热情招待Helen.
2、检查对课文的理解。
① How dose Su Hai treat Helen?(苏海怎样招待Helen的？ ）
② How dose Yang Ling treat Helen?（杨玲怎样招待Helen的？）
③ Whatwould Helen like?(Helen想要什么？)
A. A pie B.A cake C. A hot dog
3、再听录音，跟读课文，注意模仿语音语调。
4、通过多种方式练习朗读。个别读、小组读、分角色读。小组之间进行比赛，看哪一组读得好。当别人读的时候，其余同学认真听并且做好评委。表现好的小组加星，个人表现好的个人所在的小组也加星，激励学生大声朗读。
5、表演对话。以小组为单位表演，看哪组表演最好。
Step4. Consolidation and extension
西餐店招聘餐饮服务员。现在需要招聘一批服务员，有意者可以参加面试，能用英语向客人建议食物。
Step5.summary and evaluation
评出表现最佳小组，表扬奖励。
Step6. homework
1. 课后听录音，跟读story time3遍。
2. 食物类单词跟读5遍。
总结：本节课利用视听法、交际法、情境法、小组合作法等教学方法，激发学生学习热情，取得了很好的效果。组内合作，组间竞争，学生热情很高。
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