[幼儿教师随笔范文睡觉小班怎样让孩子睡个好觉]九月一号开学第一天,觉得班里的孩子很厉害,都不哭,就是调皮了一些,毕竟刚进幼儿园,也正常。没想到,到了吃完午饭,说要睡觉了,一个个哭了起来,有的喊着:“我不要睡觉!”有的喊着:“我要玩...+阅读
诗歌是幼儿学习语言的有效手段,有效开展诗歌教学,要从教材的选择、教学目标的确立、教学方法的选择着手。有效教学策略包括:教学内容应具有教育性、教学目标应具有适宜性、教学方法的最佳效果性;通过各种教学方法的灵活运用,达到有效教学目的。有效教学不仅是教师有效地教、还包括学生有效地学习,教学中应体现《纲要》精神,幼儿是学习主体,教师是活动的引导者、支持者、合作者;针对教学现状我进行了反思,提出自己的见解。 【关键词】:幼儿园、有效教学、诗歌教学 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。
一、有效教学的含义 1.有效教学 是指教师通过一定时间的教学以后,受教育所获得的具体进步或发展。 2.受教育者有无进步和发展,是教学有没有效益的唯一标准。
二、幼儿园诗歌包括哪些内容?如何开展幼儿园有效诗歌教学? 幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的,它主题单纯、内容浅显、凝炼,节奏明快、韵律和谐、富有儿童情趣,读起来朗朗上口,易于朗诵、记忆和表达情感。是幼儿喜闻乐见的一种文学形式。包括儿歌、古诗、谜语、绕口令、散文诗等 怎样开展幼儿园诗歌的有效教学,这要从教学内容选择、教学目标达成、教学方法的灵活运用入手,激发幼儿主动学习,最终达到提高幼儿学习效率目的。
三、有效开展诗歌教学的策略
(一)选择有教育价值的内容 这是开展有效教学的前提。所选的教材,应具有一定的思想性,符合和谐社会的理念;内容上要适合幼儿的年龄特点;诗歌语言要浅显、易懂,表现的形象要鲜明、生动,语句要对仗工整、朗朗上口;对发展幼儿的语言起推动作用,对幼儿良好的行为品质的形成具有好的导向作用。 如:诗歌《家》(幼儿园综合活动课程中班)通过“蓝天、白云、小河、鱼儿、泥土、种子、我们、祖国”,这一连串的意像,培养幼儿从小热爱祖国的情感;通过欣赏诗歌对称工整语句,培养幼儿良好的语感,丰富幼儿的词汇,发展幼儿语言表达能力。
(二)适当的目标 1.找准最近发展区 合理目标的确立是实现有效教学的基础。 教学目标的确立要根据幼儿的年龄特点、考虑到地区特点,不要盲目设立。找准最近发展区,要通过教学活动,有效完成合理的目标。目标定位过高,不利于幼儿学习掌握;目标过低,对幼儿语言能力发展起不到应有的作用。 2.与各科教学和谐一致的发展的目标取向 遵照幼儿园综合课程计划,诗歌教学应与其他学科教学相互配合,具有协调一致的总目标,形成教学合力。如语言活动:学习诗歌《新年(《幼儿园中班综合活动课程》)时,社会活动:《新年真快乐》,美工活动《做贺卡》这样各科教学围绕同一个主题进行,取得了很好的教学效果。 3.思想品德、情感教育方面的目标取向 一首好的诗歌应具有积极的思想性与教育意义,能培养幼儿良好的品质,发展幼儿积极的情感。如:诗歌《别说我小》(《幼儿园中班综合活动课程》)“妈妈你别说小,我会穿衣和洗脚;爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫;奶奶你别说我小,我会给花把水浇;今天我呀长大了,会做的事真不少。”诗歌夸奖了一个不甘年龄小,主动帮家长分担家务的孩子。在思想上鼓励幼儿热爱劳动、乐于做力做所能及小事。这在当今独生子女,凡事以自我为中心、衣来伸手饭来张口、鄙视劳动的不良社会风气下,具有很好的教育意义。 4.发展幼儿语言能力目标 学习2-3个新词汇,理解词义、掌握运用;在欣赏诗歌过程中,感受诗歌优美、对称的语句,培养良好的语感,丰富幼儿词汇,发展语言表达能力。
(四)灵活运用多种方法,进行有效教学 诗歌教学的方法很多,有时为了达到教学目标,需多种方法灵活运用。这是进行有效教学的关键。 1.情境讲述法 我将诗歌内容编成一个个有趣的故事,绘声绘色给幼儿讲述,引起幼儿的学习兴趣,帮助幼儿了解诗歌内容,理解诗歌所表达的意义、学习掌握诗歌。一般可用在引入活动时。 如:儿歌欣赏《贺年片片》(《幼儿园渗透式领域课程》中班)“小雪花,六个瓣儿。飘到这儿,飘到那儿。飘到我们的画纸上,变成张张贺年片儿.....”我把小雪花拟人化,进行讲述“从前有个美丽的小雪花,它有六个花瓣,飘啊飘,飘到小朋友的画纸上,你猜变成了什么?变成一张贺年片片”,这种方法也很吸引幼儿,将幼儿注意力很快集中到诗歌学习中,从而提高幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解、掌握诗歌。 2.表演法 就是根据诗歌内容分角色进行表演,将繁杂的描述转化成形象、生动的表演,帮助幼儿理解诗歌、有效学习诗歌。 表演活动《请进来》(《幼儿园渗透式领域课程》中班):笃笃笃,“谁敲门啊?” “是我,小白兔”。“你要真是小白兔,就让我们看看你的长耳朵。”;笃笃笃,“谁敲门呀?” “是我,梅花鹿。” “你要真是梅花鹿,就让我们看看你头上的角”......我选用动物头饰,请幼儿戴上后,扮演各种小动物进行表演。幼儿一下子就被生动的表演吸引了,很快的掌握了诗歌内容、记住了诗歌里很长的对话。这种方法用于教学开始时引...
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