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当初我选择网络教育的时候，就问过很多人，什么是网络教育，那“东西”什么样儿，给出的答案大约或者说大家对网络化学习的理解不完全相同，有人认为：对网络化学习的认识主要从四个方面进行，即网络作为学习的工具；网络作为学习的对象；网络作学习的资源；网络作为学习的环境。也有人认为网络学习是通过网络进行的学习的过程。

总之，有很多种说法吧。

在下依据网络化学习的特点认为：网络化学习是指学习者运用网络环境和网络信息资源，在相应信息及教师的引导下，主要采用自主学习或协商学习形式所进行的学习活动。在网络化学习活动中，网络环境是指一切运用于网络化学习的物理实体，网络信息资源是指一切能增进学习者知识与技能、培养学习者情感的信息；网络化学习的过程必须有相应的指导信息、控制信息引领以及教师必要的指导，网络化学习过程中的教师包括直接或间接指导学习者学习的所有人；网络化学习主要采用的是自主学习和协商学习形式，当然也不排斥其他学习形式，如授递式等。

网络化学习相对于传统的学习活动有三个明显的特征（优点），希望帮助学弟学妹们刚好地理解网络教育的特点，并能很好地掌握网络学习技巧。

第一，师生可以突破时空的界限，大大地节省了教育资源，而且师生间可以实现互动，反馈和交流，这些都比传统的学习方便，效率高；

第二，丰富和共享的网络化学习资源给师生提供了有利的学习支持；

第三，基于网络的新型学习模式日益丰富，为学习者的能力培养及其非智力因素的培养提供了必要的条件。对于学习者来说由以前单一的、被动的接受学习变成自主探索、发现、协商等多种形式的学习，学习者不仅要像过去一样接受教师给予的知识，更应该发挥自己的主观能动性去寻找和探索相关的知识和资源，学习者的学习范围和交流对象也随着网络而延伸。

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