[五年级学生竞选班队委发言稿]敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我是周海文，我这次竞选的职位是组织委员。五年的校园生活我过得快乐而充实.我爱好广泛，我喜欢画画、游泳，虽然我没得过什么奖项，但我还是很热爱...+阅读

各位家长朋友，你们好！欢迎大家的到来。今年我担任了401 402班的语文教学工作。谈谈语文学习，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢？怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢？这就是我们共同要探讨的问题。

为了更好地指导孩子们最大限度地掌握知识、发展能力、训练思维，我们根据学生的年龄特点及语文的特点，给孩子们确立了两大任务，逐项训练，稍有成效。

一、强调以书为纲，落实扎实灵活。

俗话说 万丈高楼平地起 ，想要让孩子们走得更远、爬得更高，必须要从最基本的开始抓起。因此，我们平时就强调把书本上的知识抓实抓活，书本上的词语、段落必须掌握。所以，老师要求的听写词语和背诵的课文，一定要扎扎实实地让孩子写出、背出。课前的预习一定要按照老师的要求认认真真完成（预习要求在开学第一天就让孩子们贴在了语文书上。）做作业不许说话、不许交头接耳，要求他们专心、安心、静心地做作业。中年级的语文教学，任务繁多，课堂上根本就没有时间来让孩子识记每一个字词的写法。我们要求孩子写好每一个字、每一个笔画，以期最高质量地完成作业。为了让孩子养成认真书写的习惯，也为了提高作业正确率，我是这样做的：一方面在全班面前大力表扬书写工整、正确率高、进步快的同学，并予以奖励；另一方面对书写、作业习惯不好的小朋友进行个别的提醒，委婉地指出不足点，诚恳地提出建议。对于同样的错误，约法三章，事不过三。

知识都是聚沙成塔的，只要慢慢积累，一定会有所进步。

二、强调学习习惯，训练思维深度。

我们教育每一个孩子都知道：态度决定一切，习惯决定成败。学生的语文素养主要包括听，说，读，写的能力，而这能力的培养决非一日之功。下面我就如何培养孩子听说读写的能力与大家做一些探讨。

（一）听：同样一堂课，有的学生的注意力只有十来分钟，而有的学生一堂课的注意力一直很集中，这样他的思路就会跟着老师上课的节奏。我告诉孩子们：我们上课首先要学会倾听，不仅要听老师讲的，还要听同学的发言。在听的过程中去获取有用的知识信息。而有的孩子就是因为课堂上总是无法专心听讲，导致作业有困难，自然考试也成问题了。

（二）说：大家都非常清楚，如果你的孩子上课能积极发言，第一说明他在认真听；第二说明他在积极思考；第三，说明它具有能在大众面前表达自己想法的能力；第四，培养了他的语言组织能力。其实爱发言的同学学习的机会肯定比别的孩子要多，因为他在发言时会受到老师的点拨和指导。我们的语文课发言没有绝对的对与错，是智者见智，仁者见仁，需要道出你自己的感受。作为老师和家长，都应积极鼓励孩子积极发言。发言积极了，自然上课也专心了。

为了让孩子在课堂上养成认真倾听、积极发言的习惯，我是这样做的：①课堂上关注每个学生的课堂表现，发言精彩的、有进步的由衷表扬，并掌声鼓励；课堂走神的、做小动作的，时不时点名发言，引导其跟上大家上课的思路；②在每堂课后及时点评每位小朋友在该堂课上的表现：认真倾听、发言积极的予以表扬并赠予班级奖章；课堂多次出现走神、做小动作的，严厉批评，并单独沟通与交流。

（三）阅读---无限相信书籍的力量，它可以改变我们的人生

四年级的孩子，他们已经有了属于他们自己的想法，他们已经不愿意无条件的接受你的意见和建议了，他们有时候会顶嘴，有时候甚至说得头头是道，他们很多时候总是很坚定的执著于自己的想法。

当然，由于我们的观念也在发生变化，大家都希望自己的孩子能说会道，希望他们的交往能力，处事能力上都得到提高。所以也许你对此并不会感到恼怒。其实，在这样的契机下，也是培养学生阅读的好机会。

先说说课内阅读，对于所学的课文，我们都要求学生回家先读熟，再一字不差背诵。在家读背课文，读是为了培养一个孩子的语感，背是为了能让孩子能有所积累。读课文、背课文，最好都能出声。如果孩子能够养成这样的习惯，大声读背课文，那么他对阅读方面的兴趣就会提高，对文字的领会能力也会相应的提高。

四年级的学生，我们要求：尽量不要再看漫画类的书籍了，尤其是在学校里。不是说漫画书不好，而是这样的书籍更适合低年级的孩子阅读。对于中高年级的学生，我门推荐他们多读科普类的、儿童世界名著以及一些适合他们年纪的书籍。

作为一名语文老师，我很清楚一节课能够传授给孩子们的知识是有限的，而这个大千世界有太多的东西值得我们去学，书籍可以帮助我们穿越时空，领略一切。

在这儿，我有几点建议：

1、给孩子定一个阅读计划。每学期分为必看书和选看书，家长和孩子一起选5到10本高质量的课外书，让孩子在一学期内看完，这个任务完成后，让孩子自主选择看书内容。

2.让孩子学会边阅读边思考，读了之后要知道读了什么。阅读有点薄弱的孩子，建议亲子共读，和孩子一起看同一本书，每天看完，和孩子交流读书心得，这样做，对孩子阅读能力的培养是非常有帮助的。

（四）写（习作），让孩子愉快地写起来

谈到语文，就必定会谈到作文，有些孩子一直为 写什么呀，没什么可写 而烦恼。其实，生活处处是作文。有机会的话，让学生多到大自然中，去亲近大自然，感受大自然。很多家长给孩子提供了旅游的机会，如果能在这个过程中作适当的介绍，那就更好了。学过的写景的文章，看过的一些课外书，然后自然而然地告诉他，刚才说得不就是一片好文章吗，快记下来吧。其次，让学生在家里多一点体验也可以丰富孩子的习作内容。我们可以让孩子做一些家务活，指点他们在劳动中的新的体验，新的感受，新的知识。可以让他们写写自己的心里话，真实的感受是最珍贵的。让孩子感觉到生活中到处都有材料。

关于写作，我也有几点建议：

1.好文章不是写出来的，而是改出来的。孩子写完之后，家长不妨给孩子提一些修改建议，指导孩子做一些修改，让文章写得更精彩。

2.对于习作比较薄弱的孩子，可以适当看一些作文书，让孩子模仿着写。

其实，每天的看书时间可以包括读2篇优秀习作。

3.多鼓励孩子，老师要求打印的文章要及时打印好，传给我。以便及时在班级中展出或投稿比赛，让孩子获得习作上的自信。

各位家长，一代文豪冰心先生曾经说过， 情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。 我们的孩子需要的也正是这个。让我们共同为孩子们撒下美好的 情 和 爱 ，他们一定会开出最美最亮丽的花。

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