教育家陶行知曾经这样说：人生需要刺激，人生需要鼓励，人生更需要奋斗。陶行知先生所说的刺激、鼓励，对于教育学生而言那就是一种对学生的激励。激励可以激发学生的内在潜力，充分发挥学生的积极性和创造性，从而使我们的学生成才，教育获得成功。所以在制订班级的中队计划时，我结合本班的实际制定出本班中队计划，以激励为主。

1、鼓励良性竟争。

竟争可以激发每个学生的进取心、使他们力争上游，发挥出最大的潜能。作为学生在他踏入社会以前，必须先在班级这个小社会中，学会公平竟争，针对小学生朝气蓬勃爱竞争，爱与人比个高低的心理。我在班级搞了一个 结对子比一比 的活动，首先让学生自行找适合自已的对手，并口头宣传要勇于找最强的对手比一比，对手确定后，于是在作业认真程度、行为规范、学业成绩各方面实行全方面的比赛。由于是全方位的比赛，避免了比赛比分悬殊，过度竟争的情况。还开展 自己与自己比 的竞赛。

2、榜样激励。

正可谓 榜样的力量是无究的 。伟人固然令人敬佩，但身边的榜样，最让人鼓舞。所以，开发班中的榜样显得尤为重要。因为学生身边的榜样既是很好的行为的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。发挥榜样的力量，班主任就要重点对优秀生加以栽培，使他们成为班中的榜样，如：我采取了小组轮流管理制度，通过一段时间的激励与培养，使一些优秀的干部逐渐显现出来，还要发掘学生各方面的榜样如：劳动好、纪律好、思想好等等，与此同时，加强对班干部、优秀学生进行榜样意识教育，使之在各项活动中起到模范带头作用，则有利于完善他们的榜样形象。

3、教师对后进生的激励。

后进生他们一般比较自由散漫，爱玩、不诚实、懒惰、不合群等。在班中往往处于被学生看不起，甚至被有些老师忽视、蔑视的状态。在教学中不断激励 后进生 ，班主任应不断调整教学方法，给他们开小灶，布置一些特殊作业，准备了许多漂亮的小红花。只要有进步就大张旗鼓地在全班小朋友面前表扬他们，培养他们自信心。

4、打造具有班级特色的班级文化，我根据班级实际，根据我自身的特长，我班级的特色是诵读，让孩子在有情的诵读中增长知识，培养个性。

5、根据班级实际还制定了一系列的班级竞赛。

6、根据班级实际和学生一起制定出班级的班规。

本班班规

宗旨：以争章为抓手，以红花与敲章为激励手段，扎实做好班级的班风班貌建设。

目标：讲文明，守纪律，讲卫生，爱劳动，爱学习，勤煅炼。

具体细则：

1、 认真做好作业可得一颗星。

2、 帮助别人可得一颗星。

3、 不认真做眼操扣二颗星。

4、 不戴红领巾扣二颗星。

5、 打架骂人追跑扣两颗星。

6、 作业不完成扣一颗星。

7、 不认真做早操扣一颗星。

补充：

教师根据学生上课、下课、作业等情况给予星的奖励，一周内班级无扣分情况，每人加一颗星，得五颗星也以敲一个章，星的多少直接影响评小队长与中队长，每月一评。