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因为答应涵要去看望他生病许久的妈妈，所以乘着双休日我带了些水果来到了涵的家中。是涵给我开的门，他看到我很惊讶，转而笑着跑开了： 老师来了。 由于一时地兴奋，他在客厅里又是跳又是叫的，突然，涵好像想起了什么，停下动作，转身去拿东西。没一会儿，涵手拿一块小蛋糕来到我面前： 老师，你吃。 我们被涵的小小举动都感动了，尤其是涵的外婆，她说从没看到孩子这样有礼貌过。

由于涵妈妈身体很不适，为了减少打扰，只能与之草草地聊了些孩子的近况，妈妈感慨地说： 这个孩子给老师带来了不少的麻烦，真是过意不去。因为身体的原因，最近也没办法去教育孩子。不过孩子最近在学习《弟子规》，里面的句子他都能背出来。 这时涵轻轻地背了句诗句，我问他什么意思，他说： 小孩子要团结友爱，不能做不好的事，不说那些难听的话，那些都是污秽词。 我为之一愣，这么小的孩子难道真懂得 污秽词 是什么意思吗？此时，妈妈解释说： 其实，孩子都懂得的。 是的，由于家长的灌输，孩子可能是能明白其中道理，但真正要把它付之于行动，孩子可能就做不到了，所以光讲不做，那等于是空的。

为此我提出，请让孩子从实处做起，如：妈妈不是身体不好吗，请涵多多关注妈妈的状况，为妈妈倒水、拿药、敲背，而不只是停留在不打扰妈妈休息的表面上；还有外婆年纪大了，请涵学会关心老人，帮助外婆一起捡菜、洗碗、扫地等。我想让孩子多做实事，定会比只会背《弟子规》要来得更有效吧。

在我们聊天的同时，涵一直在搭着积木，他对水闸非常感兴趣，每一周涵总会要求外公带着去看水闸，在观察中，他发现了放闸时的声音、船进闸时的声音；他还发现了闸门边的滑轮生锈了等等，此时的涵正用积木搭水闸呢。另外，还有一旁的录音机也一直在播放故事录音。看来，家长对于孩子的早期智力开发还是相当的重视。但是，孩子的行为习惯问题不能忽略。因此，家长的教育观念必须转变，家园间的合作有待进一步加强。

在聊天时发现涵妈妈身体快要坚持不住了，需要到床上躺着，于是我们草草结束了话题，但是有关孩子的教育问题，我想今后一定会延续：加强与涵妈妈的沟通，达成一致的教育观念，促进涵朝着健康的方向发展。

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