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工作已有二十个年头了，不知不觉中满心充满着对孩子们的牵挂与爱，特喜欢与孩子在一起，孩子让我年轻，孩子让我充满了活力，孩子的一颦一笑已然是我生活的全部。然而，有时会有些许无奈：孩子实在是太闹了！作为幼儿教师的我每天一回到家，总喜欢享受那一份清净的感觉，对我来说，安静的环境是多么需要。
曾听来崇作报告的上海专家介绍，据说国外的幼儿园区域活动内容之丰富，孩子探索能力之强，环境如何之舒适，以至于根本听不到很嘈杂的孩子声，我心中充满了幼羡慕。想起自己喉咙的遭遇心中酸甜苦辣无于言表，从前也能算一美喉，也曾为自己能飙上几个高音而沾沾自喜。可如今，沙哑的喉咙几乎再没有亮过，为此从西药吃到了中药，又从中药吃回了西药，除了徒增的伤感毫无起色。而今年我又带上了小班，小班的孩子异常可爱却又难免吵闹，怎样才能让我们的孩子说话轻声轻气，一幅具有良好教养样子呢。于是，我开始反思起老师的教养习惯与孩子的说话习惯
中华民族是礼仪之邦，我们历来重视 礼仪 两个字。在公共场合轻声说话是一种重要的社会礼仪，人们对于那些在公共汽车等场所大声说话的人总会投去一种异样的目光，而往往说话者会毫无感觉，这是为什么？我想是因为他不知。
孩子的教育也如此，对于有些常规，比如走路跺地板发出响声时，又比如用餐大声交谈时，我们老师过多的会采用 现在不说话了！我听谁还在说话！看谁还跺脚 等命令性语气，但我们忽视了很重要的一点就是让孩子知道为什么不要大声交谈，让孩子能通过自身的理解直观的感知到大声交谈对自身或者大家的不利之处。
今年在小班孩子走路时，我会要求他们 看谁像小花猫走路 ，进餐前我会和他们一起念上一段儿歌 手扶小饭碗，手拿小调羹，靠近小桌子，啊呜啊呜吃得快 ，强调用餐的常规，还会对他们说：大声说话，宝宝唾液就会到人家的碗里会生病的。当孩子听到这样的解释后，每次用餐，孩子们都会自觉的停止和人家交谈。最重要的一点，老师也在孩子用餐的过程中也不在孩子身边大声说话！又如：在每次自由活动时，老师要求孩子轻轻的玩，首先老师自己要做到走过去和个别孩子交谈，老师的声音也应该是轻轻的，然后再告诉每个孩子都大声说话对宝宝的耳朵不好，对喉咙也不好！每次当个别孩子发出尖叫声时，老师不是在大家面前大声训斥他，而是走过去轻声提醒他！再如：当孩子离开小桌子时，要求孩子将小椅子轻轻塞到桌子底下。
小班的孩子是习惯养成的关键时期，当孩子初入集体，适应集体时，我们应该让他们知道什么是 礼 ？为什么要遵守这种 礼 ？我想当孩子都理解并能体验到礼字使我们的生活更加舒适和安全时，我们的孩子就会养成良好的习惯，老师的说话声也就可以柔声细语了。
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