[五年级数学上册各单元练习试卷9]小学数学五年级上册第一单元试卷 一.计算：（38分） 班级 姓名 号数 等级 1．口算：（8分） 0.16×5 ﹦ 1.78＋2.2 = 1.2×0.5-0.4 = 0.7÷0.01 = 2.5×0.4 = 1.25×...+阅读
1、世界上第一长河尼罗河比世界上第三长河长江长 ，长江长6300千米，尼罗河长多少千米？
2、一本故事书，已看了60页，还剩下 没有看，这本书有多少页？
3、一本故事书，已看了全部的 ，还剩下60页没有看，这本书有多少页？
4、某班有男生24人，比女生多6人，女生是男生的几分之几？男生占全班人数的几分之几？
5、汽车每小时行40千米，燕子的飞行速度是汽车的3 倍，汽车的速度是燕子的几分之几？
6、修一条公路，上午修了 千米，下午修的是上午的 ，全天修了这段路的 ，这段路全长多少千米？
7、一条公路，第一天修了全长的 ，第二天修了全长的 ，这时还剩 千米，这段公路长多少千米？
7、一条公路，第一天修了全长的 ，第二天修了全长的 千米，这时 还剩 千米，这段公路长多少千米？
8、一份稿件，甲单独打10小时完成，乙单独打3小时完成全部的 ，两队合打多少小时完成？
9、修一条公路，甲队独修10天完成，乙的工效是甲队的 ，两队合修几天完成？
10、修一条公路，甲队独修10天完成，乙的工效是甲队的 ，乙队独修几天完成？
11、一个长方体无盖的铁皮水桶，底面是边长2分米的正方形，高4分米，做这个水桶至少要用多少平方分米的铁皮？若每升水重1千克，这个水桶能装水多少千克？
12、一个长方体游泳池内的水深1.5米，池内长15米，宽8米，池内的水占游泳池容积的 ，水池容积是多少立方米？用水泥抹它的四壁和底面，如果每平方米要2.4元，一共要多少元钱？
13、五年级有三好学生28人，是五年级学生人数的 ，五年级学生中男生与女生的人数比是3∶4，男女学生各有多少人？
如何引发学生聆听的兴趣
每到期末，枯燥无味的复习课往往令教师头痛，令学生厌烦.究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性.不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差.其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力.要上好小学语文复习课，我认为应注意以下两个方面：
一、构建模式，优化复习的结构 复习课怎么上，它和新授课有什么不同，这是教师们普遍关心的问题.我认为，这两种课最大的区别就在于所呈现出来的教学内容.新授课有“新”的特点，更容易引起学生的兴趣，更能激发学生的好奇心和求知欲；而复习课的内容，学生往往自以为已经掌握，可能不愿意再去学习.基于这样的思考，我觉得，相对于“新授课”而言，“复习课”更应该突出“精讲多练”的原则.怎样在复习课上真正落实“精讲多练”，一是“单元练习模式”，二是“主题练习模式”.所谓“单元练习模式”就是以课本中的自然单元为复习范围的课堂结构，这是一种纵向思路的复习模式，一般适用于复习的开始阶段.“主题练习模式”，顾名思义，这种复习课是有“主题”的，它是归类复习的一种基本课型，是对某一类基础知识或基本技能（如字词、句段、阅读）的集中复习，属于横向思路，一般在梳理完全册教材之后运用.两种模式的基本环节一样，即：自主复习→梳理整合→检测反馈.“自主复习”就是让学生自己整理本单元或相关类别（如成语）的知识，教师可提出一些具体的复习要求或为学生提供一些提纲、编制一些表格，从而避免出现放任自流的倾向.这一环节除了可以在课上完成之外，也可以作为作业要求学生在复习课之前完成.“梳理整合”是两种模式的第二个板块，课堂上要通过必要的师生互动、生生互动进一步完善“自主复习”时整理的知识点和能力点，同时也可以适当地向课外阅读和社会生活延伸.但这种延伸，一是要找准“延伸点”，不可毫无根据、漫无边际；二是要切合学生的年龄特点和知识储备.“梳理整合”时可设计一些趣味性的、动感强的活动，帮助学生复习，避免出现机械单调、过于理性的倾向.尤其要注意的是，在这一环节中，教师的讲授一定要突出一个“精”字，著名教育专家贵有一个非常精彩的“三讲”“三不讲”观点，对我们很有启发.“三讲”就是讲重点，讲难点，讲疑点；“三不讲”就是不讲学生会的，不讲学生能学会的，不讲讲了学生也不会的.要把复习的主动权真正交给学生.两种模式的第三个步骤是“检测反馈”.教者应围绕本单元或相关类别的知识点和能力点设计一些精当的练习，对学生进行检测.练习要坚持小型化的特点，题量不宜过大，做到重点突出，以点带面.课上要安排一定的时间让学生在建立好的学习小组中进行答题互阅，教者必须及时掌握反馈信息，进行评点和纠错.这里需要特别指出的是，对学生中出现的一些共性问题，一定要重点讲解；对一些看似简单的基础题，要错误的原因，是因为粗心大意，还是因为基本技能不过关.找准了原因，才能对症下药，增强复习的效果，提高复习的效率.
二、处理好两个关系 1.处理好打好基础与巩固提高的关系 俗话说：“万丈高楼平地起.”有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦.语文是一切学科的基础，小学语文更是这个基础的基础，因此，语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练.在此基础上，还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写能力；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体把握能力.最终，促进学生语文素养的全面提高. 2.处理好自主复习与教师指导的关系 教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果.课堂上，教师让学生练习、讨论、交流，教师弯下身子走近学生不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，教师尽可能了解所有学生的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评.学生能够解决的，教师不包办代替.对学习困难的学生，教师要加倍关心.复习过程中，可让学生自己确定最需要复习什么，自己梳理知识和题目呈现形式，自己总结作业中存在的问题，以及与同桌互相出题目考查等.教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导；说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话；做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识；重点是引导学生寻找知识规律，归纳复习方法. 总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究...
一轮物理复习学生要培养什么能力
高三物理一轮复习计划本计划包括：一轮复习的目的、指导思想、程序、措施、进度。高三一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对知识的理解深化和夯实，对能力的培养提高起着重要作用。为增强复习的计划性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨基础上，结合本级学生实际和理综考试的特点，特制定高三第一轮物理复习工作计划如下：
一、一轮复习的指导思想一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注综合。综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。
二、一轮复习的基本任务
1、知识方面：完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。
2、能力方面：加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用数学工具解决物理问题的能力的培养，并突出学科内综合能力的培养。
三、一轮复习的主要环节：“读、讲、练、考、评、补”。
1、抓好各环节落实，注重实效。第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。“读”是在学生对“考纲”要求、知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。（为防止学生读书不深入，不仔细，无目的性，走马观花，读后就忘，要求学生看书后完成复习资料中的“填一填”。）“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力。（教师要参考复习资料中的“讲一讲”。）“练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习，增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握巩固知识，提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。（“练一练”）“考”是教师了解学生复习效果的主渠道之一，也是锻炼学生应试能力所必须的。该环节要注意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的知识点，每单元至少要进行一次检测。“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。“补”就是通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点，及时点拨、讲解，进行补偿性测试。
2、合理安排各环节时间，提高课堂教学效果。根据各章内容、数量、特点，要合理安排各环节时间，体现“学为主体、教为主导”的原则。学生读练时间要占各章（单元）总复习时间的三分之二。讲一般安排2-3课时，讲评一般安排1-2课时。
3、充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。复习中各个环节都要注意充分发挥学生作用，调动其复习积极性，引发学生积极思考，总结归纳，掌握方法，提高能力，要鼓励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保教师讲课有的放矢。
四、一轮复习中加强对目标学生的培养（尖子生、边缘生）
1、思想上要高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。
2、对目标学生进行学法指导。学习方法是非常关键的因素，特别是对物理学科而言。学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。
3、对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科能力。
4、个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。
5、建立目标学生物理成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高。
五、一轮复习中防止出现以下几个问题：
1、复习无计划，复习程序乱。一般表现为：
（1）时间安排不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。
（2）复习无稳定的程序，学生无所适从。
2、讲课无新意，详略不得当...
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