[尊重别人的劳动成果演讲稿510字]【导读】：劳动是人类生存和发展的基石。没有劳动就没有我们这个缤纷的世界。然而，劳动也是艰辛的，会付出汗水，付出辛劳。因此我认为每个人的劳动成果都应该受到尊重。 【正文】：...+阅读

关于校园暴力 首先，家庭环境的影响。从目前校园暴力的案例中我们可以看到，在参与校园暴力的学生中，有很大一部分来自不完整的家庭或者教育不适当的家庭。一项研究表明：暴力犯罪大学生家庭的矛盾远远大于正常人的家庭。家庭是社会的细胞，家庭的影响也是最早最直接，影响力最大的。父母的言行举止对孩子的成长起了相当大的塑造作用。另外，有些家庭虽然没有以上的问题，但是由于家长和孩子代沟太深，不知道怎样去正确引导孩子，也很容易使孩子对人对事产生爱钻牛角尖的现象，形成不完整的性格。其次，校园环境的影响。学校是学生生活、学习的主要场所。当前学校存在的一些情况对校园暴力的产生也有一定影响。现在的学校，尤其是中学把督促学生学习，提高升学率当作唯一职责，忽视对学生价值观和人生观的正确引导，这样就会造成学生和学校之间的矛盾。

有的学校还搞“快班”和“慢班”，这种行为严重地伤害了大多数学生的自尊，容易引发厌学情绪，对学校和老师反感，容易使他们走上犯罪的道路。据某省少年犯管教所的调查表明，72%的少年犯在校的时候就是备受冷落的“慢班”的学生。按照挫折-攻击理论的学说，人在遇到挫折的时候很容易产生攻击行为。

学会宽容对于我们青少年学生有何重要意义

（正式的回答：）促进人的全面发展

有助于树立正确的3观

（优美式的回答：）宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。宽容是高尚的。

宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种提高自我的有效办法。

一个不宽容的人，会整天陷入烦恼之中，心胸狭隘，处处设防，对人怀有敌意；一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔，与人为善，因而受到他人的尊重。生活的经验告诉我们，善于宽容，利人利己宽容能使对方吸取教训，重新审视自己的行为。宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的满足和安宁。

宽容自己意味着人无完人，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。

宽容是大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下竞流的百舸，也能容下一叶小舟。

宽容是高山，能容下鲜花，也能容下荆棘。

学会宽容，你会友好待人，积极面对人生；宽以待人，你就多拥有了一扇窗，拥有了一份温馨，同时净化了自己。

对待学生教师要学会鼓励和宽容读后感

[对待学生，教师要学会鼓励和宽容读后感]《对待学生，教师要学会鼓励和宽容》读后感最近我阅读了《对待学生，教师要学会鼓励和宽容》这篇文章，在文中我静静地领略、感受宽容的力量，对待学生，教师要学会鼓励和宽容读后感。“宽容学生是一个教师人格魅力的体现，也是一种无形的力量，它在无言中让人感受到来自道德的约束。对孩子性格的成长有着多么重要的意义。即使是在他们犯错误的时候，也要尽量避免用斥责和粗暴的态度去刺激他们，毕竟他们都还是孩子，需要我们的引导和帮助。”文中的一字一句在我的脑海里烙下了深深的印痕。最简单的讲，我读这篇文章后最大的体会就是明白了宽容是一种最高贵的品德。宽容是人性之间必不可少的，俗话说得好“退一步海阔天空”，这也是一种宽容的体现。

面对任何事，都要学会宽容地看待一切，这样所有的事情都会简单起来，你会发现原来生活是可以更美丽的，就算是别人的侵犯还是过错，都需要学会宽容。或许有的人会觉得宽容是一种没用的表现，向别人屈服，只能让我们退让和忍受；宽容应该是相互的，如果我对他宽容，他对我却不宽容，岂不是自己吃了大亏？抱有这种认识和思想的人，实际上他们已经不宽容了，他们理解的宽容是片面的，极端的，读后感《对待学生，教师要学会鼓励和宽容读后感》。宽容是素质教育主体性的要求。素质教育的主题性，本质上说就是教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创新性。教师要尊重学生的独立人格，因为尊重学生的人格是教育的前提。作为一名老师都应该以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，这样才能顺利达到教育学生的目的。

宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。在我的教学生涯中，我就非常注重去宽容和赏识自己的学生。 我一贯提倡教师要尊重学生的独立人格，因为尊重学生的人格是教育的前提。尊重学生的独立人格不仅包括他的优点和长处，也包括他的缺点和短处。有些教师因为“恨铁不成钢”或是嫉“恶”太严，缺乏宽容的气度，没有认识到学生的人格价值和品质，就难以和“差生”沟通，从而无法取得较好的教育效果。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”事实上，只要对“差生”多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力量是惊人的，甚至一点不比“优生”差。

我们老师应该有宽容的胸怀，对待学生的个性发展，充分认识学生某一时期的成长特征，认可他们这一时期的个性特征和行为特征，让青少年保持该年龄段的天性。老舍先生主张维护儿童天真活泼的天性，不可强求，更不可处处约束。老师对学生的评价要有宽容的态度，不是处处以纪律和规章制度约束他们，而是用理解和宽容来认可学生的少年天性，再引导和培养发展他们的个性。 学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢？有人说宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风，让我们教育生涯中多一些宽容吧。〔对待学生，教师要学会鼓励和宽容读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

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