通过实践型作业，加深感觉，增加感性认识，激发兴趣。

我曾作了一个对比实验：对问题 晚间照镜子，灯应放在什么位置才能看清楚自己的脸？ ，在甲班，我在学生议论的基础上说出了答案，并特别强调让学生回去验证一下；第二天调查的结果是大部分学生都没做，回答是忘了，但我在与学生交谈后得知：学生在潜意识中以为，答案都知道了，而且是老师讲的，验证不验证无所谓了；在乙班，我也是让学生先作议论猜想，并把学生的猜测板书出来，告诉学生，结论就在这些猜测中，到底是那一个，请同学们通过亲身体验，把它 找 出来。学生的 胃口 被吊起来了，同时，我和学生 聊 起了如何 找 的话题。

第二天，我早早地等在教室门口，结果，全班４５位同学只有４位交了白卷，其余的都选择了正确的答案，并作出了自己的解释。一周后，我将这个题目设计成选择题，和另外四个题合成一次课堂练习，结果，甲班有１０个同学做错了，占近四分之一；而乙班，仅一位学生答错了。问甲班答对的学生，皆曰：记住了答案；问乙班答对的学生，皆曰：自己亲自找出来的，印象深刻。我把这次实验的过程及结果，及时向两个班的学生作了通报，结果在学生中引起了热烈而持久的议论，同学们似乎也明白了其中的道理。以后，对作业中的这一类问题，学生们都能自觉地去体验，去尝试，去 找 答案。