[人教版一年级语文上册第四单元《语文园地四》教学反思]《语文园地四》的教学内容跟往常一样，有我的发现： 我会认 是运用形声字的构字规律识记同偏旁的字； 我会读 是通过读句子，学习联系上下文分辨多音多义字。日积月累： 读读记记 是积...+阅读
《鸟孩子》是西师版小学语文一年级上册教材中的一篇课文。这篇课文富有童趣，孩子们很容易理解，易于激发学生的阅读兴趣，使儿童在潜移默化中受到感染，为儿童在语言环境中识字提供了丰富的语言环境材料。《鸟孩子》是孩子的视野，孩子的语言，孩子的感受。这首儿歌采用了拟人的手法，描绘了鸟与树的密切关系，让孩子们从中感受自然界的和谐，教育孩子从小热爱大自然。从教材看，本课的重点是认写本课生字，朗读课文，背诵课文。 二、说学情 我们已经学了两个单元的生字，学生有了一点基础，但是一年级的学生年龄比较小，认知水平有限，再加上基础参差不齐，根据以上情况，我制定了本课的教学目标与重难点 三、说教法 为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，情境识字法，游戏法，利用图片引导学生认记生字，从而体现教师的主导性和学生的主体地位 四、说学法 新课标要求语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法，学生如果掌握了正确的语文学习方法，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍，我在教学本课时，要学生自主读，即借助拼音自读课文、同桌读、等形式，指导学生朗读课文，让孩子们自主阅读，合作理解，感悟课文的内容，使每个学生都能得到不同程度的发展。 五、说教学过程设计 教学本课，我打算两课时完成，今天说的是第一课时，我设计了这样的教学环节： 上课开始始我会出示树公公这样一个图片，谈话引入新课。 这时树公公会说：孩子们好，我是树公公别看我的年纪大，可我身体很健康，生活的也很快乐，因为我有许多美丽又可爱的孩子，趁机我会我会质疑树公公的孩子们是谁？引出课题，板书课题。
这时我会让孩子们自已说一说鸟孩子们在哪里生活，教读“树”字。鸟儿们在大树上生活的怎么样呢？让我们一起走进课文。当学生听完课文、我会让学生借助拼音，自由读文圈出生字，读准字音，读通句子。 同桌合作，再读课文，情境中识字。识字教学是小学低年级的重点，一年级孩子年龄大多5、6岁生字单个出现学生不能马上记住，大多数孩子记得快忘得快。在学习生字上我采用了让生字在词语情境中出现，出示“树公公”等词语，认读“公”字、早、他们、丽、红花。遵循一年级学生活泼 好动，喜欢比赛，爱玩游戏的心理特点，我设计了带拼音读、去拼音读、＂开火车＂读、赛读、等识字游戏，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，让学生在游戏的乐趣中巩固生字。低年级学生要培养学生口头表达能力，为写话打下基础，我用课件出示本课的新词，让学生读后自主选择词语说话，让学生在读说中积累词语，提高学生运用表达语言的能力。
识字阶段结束后我设计了送生字宝宝回家这样的环节来指导孩子读顺课文。针对一年级孩子识字量小这一实情，我设计了与课文有关的情境图，配合图片来指导朗读，改变了初读课文的枯燥乏味。是孩子们 在愉悦的环境下来学习课文，最后课堂小结、指导写字 。我这样设计课堂小结可以起到让学生理解课文内容再 六、说板书次巩固生字的认读。 一个好的板书，它能把课文的思路，教师的思路，学生的思路融为一体，能激发学生学习的兴趣。本课板书为学生服务，根据本课教学目标为识字、写字，板书如下： 鸟孩子 公 早 红 花 七、教学效果分析 这节课我设计采用了借助画面谈话，引入新课，学生自主合作，识记8个生字，正确书写4个红字，使每个学生都参与学习，我相信，孩子们通过这样的活动，一定会有所收获。
科学鸟与兽活动教案
活动前评析：活动前评析：鸟类是我们人类的朋友，是小朋友的好伙伴。根据幼儿的兴趣，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探索，使幼儿了解各种不同鸟的形态和习性，知道鸟类是人类的好朋友，与人类有着不可分割的关系，从而激发幼儿爱鸟护鸟的情感。
活动目标：1 认识常见的鸟，找出它们的共同特征，初步形成鸟的概念。
2 知道鸟儿时人类的好朋友。
3 萌发保护鸟类的感情。
活动内容：
活动准备：1 发动幼儿与家长共同收集各种关于鸟的资料和图片。
2 小燕子的歌曲，小燕子 猫头鹰 啄木鸟图片。
3 课件：小燕子 猫头鹰 啄木鸟活动习性和本领的动画及小鸟表演。
4布置＂鸟语园＂
活动课程实录：活动过程：
一 听歌曲小燕子，激趣导入。
今天老师请来了几位客人，你们想知道客人是谁吗？我们一起来听一听。播放小燕子音乐，提问：这首歌叫什么？（小燕子）你们会唱吗？（会）我们一起唱吧（幼儿和教师一起唱歌曲）
二 引导幼儿认识鸟儿
1教师提问：这首歌里唱的是谁呀？（小燕子）老师今天把这只活泼可爱的小燕子姐姐请到我们班上了。教师出示小燕子图片。提问：小燕子姐姐长得什么样呀？引导幼儿观察图片说出小燕子的外观。（坚硬的嘴巴 身上长着黑色的羽毛 两只翅膀 两只脚 尾巴像剪刀）结合幼儿的发现教师进行总结。提问：它有什么本领呢？幼儿观看小燕子课件，激发幼儿把看到的画面结合自己的生活经验说一说。（会飞 会捉害虫 等）
2 下一位客人是谁呢？你们猜猜。
面孔像只猫，其实是只鸟。天天上夜班，捉鼠本领高。
（猫头鹰）对猫头鹰大哥也来了。教师出示猫头鹰图片。提问：猫头鹰大哥长什么样呀？（坚硬的嘴巴 面孔像猫 棕色的羽毛 两只脚 两只翅膀）结合幼儿的发现教师进行总结。提问：它有什么本领呢？幼儿观看猫头鹰课件，说一说。（会飞 会捉田鼠等）
3 第三位客人也来了，我们一起猜猜它是谁。
一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。
敲敲听听真仔细，要动手术把头点。
（啄木鸟）啄木鸟阿姨也来了。教师出示啄木鸟图片。提问：啄木鸟阿姨长什么样呀？（尖尖的嘴巴 头顶有红色的羽冠 羽毛是黑色白色红色的 两只脚 两只翅膀）结合幼儿的发现教师进行总结。提问：它有什么本领呢？幼儿观看啄木鸟课件，说一说。（会飞 会给大树治病等）
4 教师小结：小燕子 猫头鹰 啄木鸟它们身上都有羽毛，坚硬的嘴，两只脚 没有牙齿 会飞。它们有一个共同的名字鸟儿。
幼儿园中班小鸟回来吧教案
【设计意图】 托班幼儿非常的活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我根据幼儿思维形象和对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了《小鸟捉虫》这个教学活动。【活动目标】
1、练习跨过15厘米高的障碍物。
2、学习踮起脚跟摘物。
3、发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等多种运动能力。【活动准备】 布置场景：
1、三个大树洞；橡皮筋离地面15厘米当“门槛”；将自制的三棵大树图片贴在墙上，高度不等，上面各粘有许多“小虫”（数量与宝宝人数多3倍），小虫高度超出宝宝头顶15—30厘米。软垫两块重叠放在一起做小土坡，小篮子每人一个。山洞三个，小河三条
2、与宝宝人数相同的小鸟头饰。
3、欢乐的音乐磁带、录音机。【活动过程】
一、热身运动。锻炼幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作
1、教师带上鸟妈妈头饰，宝宝带上小鸟头饰听音乐游戏活动进行热身运动。 师：宝宝看，我是谁？是呀，我是鸟妈妈，你们是鸟宝宝。看，今天的天气真好，我们一起出来玩一玩吧。来跟在妈妈后面先钻出树洞，，在跨过门槛。嗯！外面的空气真新鲜，我们一起做个游戏吧。
2、教师带领宝宝听音乐分别做小鸟飞，小兔跳、乌龟爬等动作，当听到妈妈说：老鹰、大灰狼时，赶快跨过15厘米高的门槛、钻过树洞跑回家。
二、学习踮起脚跟捉虫子
1、出示一棵沾满虫子的大树，引导幼儿自由探索、尝试。 宝宝们，玩了这么长时间，一定饿了吧，看，前面的大树上有许多小虫子，请大家每人捉一个回来吧，但是一定要记住每人只需捉一个。
2、幼儿自由尝试 提问：你们是怎样捉到虫子的？
3、请个别幼儿示范，并带幼儿练习踮起脚跟长高的样子。
4、再次请幼儿尝试捉虫。（记住一次只捉一只）
三、游戏：小鸟捉虫 师：宝宝们真聪明，一会就学会了捉虫的本领，现在我们来个捉虫比赛好不好？（好）看，通往小树林的路有很多条，但是，只有这三条路最安全。
1、教师示范、讲解游戏玩法 讲宝宝按照身高分成三组，分别与大树高度相对应。小鸟们在鸟妈妈的带领下分别飞过高山（跨越橡皮筋）；爬过小山坡，跳过小河，飞到大树下捉虫子，捉到一只后，按原路返回，放到自己的小篮子，然后再去捉。 规则：
（1）一次只捉一只小虫子
（2）一个跟着一个走，不掉队，不超人。
（3）必须走最安全的路。
2、教师引导幼儿做游戏。
四、教师带领宝宝一起边念儿歌边做放松活动。 师：宝宝们，捉了这么多虫子，一定很累吧，看，身上也沾满了灰尘，让我们一起拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小翅膀；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼儿间相互揉一揉身体）。 宝宝们提起你们的小篮子跟妈妈一起跨过门槛，钻过树洞，回家后数数自己捉了多少虫子，几只黄的，几只橘红的。 带领宝宝跨过门槛、钻过树洞活动结束。【活动延伸】 引导宝宝数数自己捉了几个虫子，几个黄的，几个橘黄的。【课后反思】 本次活动我是围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。” 在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。 但整个活动下来，发现了自己很多不足之处，需要进一步完善：
一、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。 调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后再进行游戏
二、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。 调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。
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