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二年级数学第三单元知识点
第三单元：
本单元概念：
1、角是由一个顶点和两条边组成的
2、角的画法：先点一个点，从这一点起，用尺子向不同的方向画两条线。
3、判断直角的方法：用三角板上的直角判断一个角是否为直角应：顶点对顶点，三角板的一条直角边对角的一边，再看另一边是否能对上。
4、角的大小与角的两边长短无关，与角的开口大小有关。
综合运用：
学习目标：
1.知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2.结合生活情景及操作活动，认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
重难点分析：
1.初步认识角，建立角的空间观念。
2.从实物中能够抽象出角的图形，并在大脑中形成角的表象。
3.初步认识直角，建立直角的空间观念。
知识点梳理：
1.认识角
通过例1的学习，从三种实物（剪刀、吸管、水龙头）中抽取出角（锐角、钝角、直角），从熟悉的生活实例中认识角。在此基础上介绍角的各部分名称（一个顶点，两条边），说明角的特征。
易错点分析：容易把角的顶点和前边线段的端点混淆。
2.判断角
给出任意的一个角，能指出哪是顶点，哪是边。并能清楚的判断哪些图形是角，哪些不是角。
易错点分析：认为一条边长，另一条边短的角不是角。
3.画角
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
易错点分析：画完角后，忘记标出角的符号。
4、直角的认识
(1)直角是一种特殊的角。
(2)三角板上的三个角中，有一个角是直角。
(3)要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。（点对点，边对边，边重合，是直角）
(4)用三角板可以画直角。
易错点分析：①学生容易用肉眼去判断一个角是不是直角，而不用三角板比一比。
②画直角时，学生不标直角符号。
5、角的大小
(1)角的大小和角的边长没有关系，和角的张口有关系。
(2)能判断哪个角大，哪个角小，会根据题目要求画出不同大小的角。
6、数角
易错点分析：数角时不容易数出组合的角和图形外的角。
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