[四年级下册拟人句比喻句]四年级下册语文书里的比喻句、拟人句各10句。 比喻句： P06，漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 P09，洞口像桥洞似的，很宽。 P12，......浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲...+阅读

单独看这个题，两班分分6个，单独甲班分10个，说明这个数起码是6,10的公倍数。尝试算6和10的最小公倍数，得数为30.验证得，若此苹果共有30个，可得甲班有3人乙班有2人，所以只分给乙班每人分15个。

验证6和10的第二个公倍数60，可得甲班有6人乙班有4人。乙班分的苹果仍旧为15个。

经验证此题答案为15.我再想想和你说个更容易理解的方法。

刚了下，把人家的给你说说

（一）特殊值法

由题意知，苹果总数一定是6和10的公倍数，我们不妨设有30个苹果。由条件可知，甲、乙二班共有30÷6=5（人），甲班有：30÷10=3（人），乙班有5-3=2（人），所以只分给乙，每人得：30÷2=15（个）

（二）比例法

因为苹果总数一定，由题意可知，6*（甲+乙）=10甲，化简：2甲=3乙，甲、乙两班的人数比是3:2，分得苹果数之比应是2:3，所以只分给乙班，每人分得：10*3/2=15（个）

（三）利用联想

我们把这一题粗看一遍，觉得无从下手，因为甲、乙两班人数未知，苹果总数也未知，题里已有三个未知量，如何求第四个未知量，乙班每人得几个？但是我们把这题仔细看一遍，就会觉得它与某些题目极为相似。

一项工程甲乙两队合修6天可以修完，如果甲队单独修10天修完，如果乙队单独修几天修完？

这两题虽然形式不同，但本质上是一样的，我们运用简捷的解法：

1÷（1/6-1/10）=15

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