[小学一年级学生心理]（一）一般心理特点？ 1、独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事...+阅读

人教版的话是 第一单元： 《快乐的do re mi》《我是小小音乐家》《多来咪》 第二单元： 《在祖国的怀抱里》《我们的祖国是花园》《最美丽》《中国娃娃》 第三单元： 《留给我》《森林与小鸟》《绿荫》《美丽的黄昏》 第四单元： 《健康歌》《小小足球赛》《溜冰圆舞曲》《跳绳》 第五单元、 《动画城》《哪吒再生》《机器猫》 第六单元、 《嘎子嘎》《红星歌》《我是人民小骑兵》 第七单元、 《歌唱二小放牛郎》《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄鹂鸟》 第八单元、 《地有多厚》《天有多高》《种太阳》《星空》《老水牛角弯弯》 拓展资料： 从三年级开始，学生进入了一个新的学段，正如《课标》指出的那样：“学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。”为此，《课标》规定了具体的“学段目标”，即： 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。我们研究三年级的教材，设计教法、进行教学都应以这五个目标为依据，才能全面达到《课标》所提出的要求。 三年级教科书全面继承了一二年级教科书的编写思路，即：

1、单元式的教学结构，但由于学生生活范围和认知领域的扩展，每册由低年级的六个单元增加到八个单元，每一册的单元内容都丰富多彩，且贴近学生生活。

2、传统与现代相结合的教材内容。新作品占相当比例，但不排斥经典的传统作品。作品的题材、体裁、风格多种多样，古今中外均有一定的比例，让学生汲取全面、丰富的音乐营养。

3、丰富多彩的音乐活动。这是本套教材的鲜明特色之一，在音乐活动中使学生在知识、技能等方面得到全面锻炼。比如本册课本中的小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》就是一个非常丰富的音乐实践活动，学生在自编、自演、自评的过程中学会了合作，增进了技艺，培养了创造力。

4、独特的评价形式。《我的音乐网页》，以自我评价为主，辅以相互评价，注意将音乐学习的评价延伸到家庭和社区。以上四点不仅是教材的编写思路，也体现了教材的特色，在教学中应注意充分利用和体现这些特色，使音乐教学充满新意。 参考资料：人民教育出版社

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