[四年级自编教材《跳山羊》的教学反思]11月27日，我在太仓市新区二小执教了一堂水平二（四年级）自编教材《跳山羊》的教学，教学设想是运用循序渐进的方法进行教学，把学生自主探究、有效合作、自由展能和审美对话贯穿于...+阅读
教材分析 本课为自编校本教材《生活数学》四年级上册第二单元中的第二块内容，是在学生已经掌握了9加几、8加几、7加几算理的基础上进行教学的，教材在编排时与之前几课较为相似，强调6与4凑成十。而学习本课内容又有利于学生学习其他20以内进位加法相关内容，进一步巩固凑十法。
学生
水平分组
本节课需在学生掌握了20以内各数的认识、分与合以及10加几的基础上进行，但是特殊学校的学生不同于普通学校的学生，在能力方面也存在较大的差异，具体情况如下：
A组：王宇、苏晓春
1. 能够进行分与合以及十加几的计算；
2.能够进行课堂互动，有正常的语言表达能力；
3.有较好的计算能力。
B组：姜力仁、陈张奕、姜力仁、叶宇
1.能够进行分与合以及十加几的计算；
2.能够进行课堂互动；
3.计算能力较差
，需要通过数相应的物品来进行计算。
C组：苏子健、周景瑜、汤镇
能够进行数数以及认识数字；
因此，为适应不同学生的能力层次，本节课主要采用分层教学。同时，本课根据学生的认知特点，联系生活实际，并以实物 图片 抽象的顺序让学生逐渐掌握相关知识。
课
时
目
标 A组：
知识与技能：能够用凑十法进行计算，掌握6加几的算理；
过程与方法：能够通过自主探究、动手操作来进行6加几的计算；
情感态度价值观：通过与节日相联系，体会数学与实际生活的联系。
B组：
知识与技能：能够通过数数进行6加几的计算，并在此基础上尝试掌握凑十法；
过程与方法：能够在老师的帮助下动手操作，并用自主探究6加几的计算；
情感态度价值观：通过联系节日，体会到节日带来的快乐并体会数学与实际生活的联系。
C组：
知识与技能：能够通过数数来进行6加几的计算；
过程与方法：能够在老师的帮助下动手操作，并用数数法数出6加几一共等于多少；
情感态度价值观：能够参与到活动中去
，体会到数学与实际生活的联系。
教学重点 能够利用凑十法进行6加几的计算
教学难点 理解凑十法的算理
教学准备 卡片、ppt
教学过程（A组） B组 C组 设计意图
一、情景导入
师：同学们，圣诞节过完了，我们马上要迎来什么节日？
生：元旦
师：对了元旦，元旦表示新的一年的开始，一首《新年好》送给大家，会唱的同学一起唱。
二、新授知识
1.数一数，列一列，想一想
师：元旦是充满中国味的节日，老师在黑板上贴上了好看的窗花，请同学们跟老师一起数一数这扇窗户上有几朵窗花？
预设：6朵
师：对了，有6朵窗花，那么这扇窗户上又有几朵窗花呢，请苏子健数一数。
将窗户上的窗花贴到黑板上
师：一共有几朵窗花？用什么方法？
师：怎么列式？哪位同学愿意起立说一说。
预设：6+5
师：这也是我们今天要学习的6加几（板书：6加几）
师：六加五等于多少？请同学们想一想7加几主要用的是什么方法
，再想一想6加5可以用什么方法计算？
预设：凑十法
师：6和几凑成10，也就是六加几等于10？
预设：6+4=10
师：所以要从5里拿出一个4，也就是把5分成4和1,6和4凑成10，10加1等于11请同学们和老师一起说一遍，用凑十法，把5分成4和1,6和4凑成10,10加1等于11.
演一演
利用图片进行6加几算理的演示
摆一摆
请学生利用已准备的小窗花摆一摆并计算
说一说
（1）A组独立进行
（2）B、C组在老师的提示下进行
三、巩固新知
1.数一数
师：每到新年，家家户户都盼望新气象，老师也挂起了红灯笼。
提问：这里有几个红灯笼？这里呢？一共有几个红灯笼？用什么方法？怎么列式？
预设：6+7=
师：六加七等于多少？用什么方法计算？
预设：凑十法
2.做一做
请一位学生上黑板完成
，其余看一看
师：我们请苏晓春上黑板做一做，剩下的同学看一看
四、课堂练习
师：新年还可以用许多东西装饰家园，老师还准备了中国结和福字，请同学们看作业纸，算一算第一题一共有多少个中国结，第二题一共有多少张福字？
请学生完成课堂作业：看图列算式
师：一共有多少个中国结，你们是怎么算出来的？
预设：第一个框里有6个中国结，第二个框里有9个中国结，一共用的是加法
（提示：一共用什么方法？怎么列式？用什么方法计算？6和几凑成10？所以把9分成4和几？）
师：在新的一年里，同学们都会找自己的朋友玩，那么也请同学们帮数字找一找朋友吧
请三位同学上黑板做一做，其他同学自己在作业本上做一做
五、课堂总结
师：今天我们学习了6加几。
在计算6加几的时候
，我们主要用什么方法？要注意什么？6和几凑成10？
师：请同学们在课后思考5加几等于多少？今天的课就上到这里，最后祝大家新年快乐，下课！
跟唱《新年好》
在老师的提示下思考如何计算
摆一摆，体会6加几的算理
看黑板上学生的完成过程并思考
根据题目要求利用凑十法完成练习题并回答
跟唱《新年好》
数一数有几朵窗花
在老师的帮助下摆一摆并数一数
看黑板上学生的完成过程并思考
根据题目要求利用数数法完成练习题并回答
利用节日歌曲导入，增强学生的学习兴趣，使学生体会到数学与实际生活的联系。
充分利用知识的迁移，激发学生思考的兴趣
利用教师图片演示并让学生通过摆一摆算一算，体会到知识的形成过程，加深对6加几算理的认识
通过一位能力较好学生的演示，加深学生对6加几算理的认识
课堂巩固，加深知识的形成过程。
板书
设计 6加几
课堂作业
设计 见附件
教学反思
一、教学设计
优点：本节课我主要利用学生生活中常见的情境 元旦进行导入
，让学生唱一唱《新年好》将学生带入元旦的欢乐气氛，充分调动学生学习的积极性。本课通过两扇窗户上一共有几朵窗花来引出6加5，再通过知识的迁移，让学生通过思考7加几的计算方式，来尝试6加几的计算。由此引出利用凑十法进行计算，在通过计算灯笼的数量来巩固学生对知识的掌握，最后通过课堂练习来进一步巩固6加几的算理。同时，在课堂的最后，充分利用知识的迁移，再让学生思考5加几的计算方法。
本节课充分体现了培智学校课程教学中的分层教学，根据学生不同的能力进行教学过程的设计，对于能力较好的学生，要求其能够通过自主探究等掌握相关知识，而对于能力差些的学生，则对其降低要求，可在老师的帮助下完成，而C组学生，则要求其能够通过数数法进行计算。
缺点：1.本节课的模式比较单一，教学过程包括课堂练习题多以学生数一数
，列式计算进行的，过程较为单一，学生操作的较少
2. 对学生的能力尚未把握透彻，C组学生中，仅有苏子健能够利用数数法进行计算，其余学生仅能够进行数字的指认
改进之处：应继续关注到学生的个别差异性，进一步体现分层教学，争取让每一位学生在课堂上都能有所得
二、教学策略
优点：本节课主要采用自主探究等方法让学生掌握相关知识，同时通过实物 图片 抽象的方式让学生循序渐进掌握6加几的算理
缺点：1.学生大多以自主探究为主，缺乏合作探究；2.学生的动手操作环节较少。
改进之处：可以根据学生的现有能力进行分组，争取让学生进行小组合作，以A组学生帮助C组学生，此外学生在动手操作方面也有待进一步加强。
三、教学测评
优点：本节课的课堂例题让学生轮流说一说，给与不同的人以不同形式的表扬，部分学生采用鼓励式的表扬，希望其能够更加大声的回答，而对于回答的较好的学生则给予肯定性的表扬
，对于回答的特别好的学生，则采取全班同学鼓掌的形式。
缺点：教师对于学生回答问题后的反馈形式较为单一，大多为口头表扬，如 好的 ， 你真棒 等。
改进之处：建议教师反馈的形式能够多样些，比如采用贴小红花或者行为契约等相关方式，表扬性的语言也能够多一些。
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