[否定行为但不要否定儿童——自尊心保护]――对于必须否定的行为，成人也要表达对儿童的接纳如果孩子不能说不能碰，只能像一个瓷娃娃一样捧在手里，不会形成勤奋、努力、负责的人格特征；一个孩子丝毫不顾忌他人的感受，要...+阅读

赞赏应该应用于孩子在利他行为、勤奋的表现和勇于探索中超出成人想象的好的行为，它标志着成人对儿童品德、态度、能力的满意和喜悦。

赞赏包括语言赞赏、表情赞赏和动作赞赏。

看到小朋友摔倒了，就跑过去把他扶起来，做的真好！ 搭楼的时候这么认真，这么专注呀！ 是常用的语言赞赏；

关注儿童行为，微笑着向儿童点头示意是表情的赞赏；

拍拍儿童的脑袋或肩膊，向儿童伸出大拇指，则是常用的动作赞赏。

赞赏更多是随机的，是一种非正式的表扬，是惊喜的无意流露。

赞赏的内容，也是需要我们注意的。一般来说，我们应该赞赏儿童的勤奋、努力、有礼貌、利他行为等等，而不要过多地赞赏儿童的聪明和美丽。因为聪明和美丽并不是儿童努力的结果，对儿童这个方面的赞扬，不能引导儿童发展的方向。

案例：《请为你的夸奖道歉》。

一位中国人到北欧某国做访问学者，周末到当地教授家中做客。

一进屋，问候之后，看到了教授5岁的小女儿。这孩子满头金发，眼睛如同清澈纯蓝的一潭湖水，及其漂亮。他带去了中国的礼物，小女孩有礼貌的微笑道谢。于是，他抚摸这女孩的头发说，你长得这么漂亮，真是可爱极了！

教授等女儿走了之后，严肃的对他说，你伤害了我的女儿，你要向她道歉。

他大吃一惊，我一番好意，夸奖她，还送给了她礼物，伤害两字从何说起？

教授说，你是因为漂亮而夸奖她，而漂亮这件事，不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传，与她个人没有关系。孩子还很小，不会分辨，就会认为这是她的本领。而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本，就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就给孩子造成了误区。其实，你可以夸奖她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果。请你为刚才的夸奖道歉。教授这样结束了他的谈话。

后来，这位中国人很正式地向教授的女儿道了歉，同时表扬了她的微笑和有礼貌。

那位中国人说，从那以后，每当他看到漂亮的孩子，就会忍隹对他们容貌的夸奖。

此处的夸奖，实际是对孩子的赞赏。这个案例表明，赞赏什么，也是值得成人思考的。

表扬应该应用于孩子在遵守父母教导和社会规则上有突出表现，特别是在道德上有突出表现的行为。

表扬应该注意三点：

第一，表扬的行为必须是真实的，是儿童知道并为之努力的。

如果儿童不知道成人表扬的是什么，就不会发挥表扬的指导和激励作用；如果表扬的事实是儿童无意的、无须努力的，儿童也会对表扬感到奇怪， 这有什么值得表扬的？ 或者对表扬漠视，或者觉得获取表扬是不可琢磨的――因为他觉得你表扬的事情中并没有他的努力。

如果对表扬事实的描述过分夸张，会让儿童害羞；如果所表扬的事实过分虚幻，会失去表扬的引导意义。

第二，成人对儿童的表扬要真诚，成人必须真的认为儿童做的事情值得表扬，对儿童的表扬是真心的。

如果成人表扬的口气言不由衷，会导致儿童对表扬的不珍惜、不相信，认为是成人的做作。个别的，儿童甚至会认为是成人让其就范或者引导其按成人意图行动的圈套。

第三，表扬应该比较正式，表明成人对儿童的行为非常看重。这是表扬与赞赏之间的不同。

第四，成人对儿童表扬的标准应该统一，如果他人（邻居、朋友、亲戚）拥有同样的事实，也应该表扬。只有这样，儿童才知道你的表扬是有原则的，而不是只表扬他一个人。

案例

有一次，郑渊洁接女儿的时候，发现她妈妈的表情很不好。他就问女儿怎么了？女儿说数学没考好。

郑渊洁问，考了多少分？

女儿说，88分。

郑渊洁说，太好了！

女儿惊讶地看着他。

郑渊洁又说，我从小数学最高的一次分数是87分。我妈妈现在还珍藏着那个考卷呢。

女儿脸上马上就阴转晴了。从此以后，我女儿的数学考试就是前几名。

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