[小学一年级语文怎样识字教学反思]教低年级的老师常常产生困惑，每天每篇课文都需要孩子记住很多字，对于低年级的孩子来说的确是不小的负担，怎样才能又快又牢固的记忆汉字又不失乐趣呢？现在说说我的几条识字好方法...+阅读

我识字，我快乐；——识字教学是“点灯”工作；一位老师带了一枝毛笔走进了一年级教室；先问学生：“大家注意看，这枝毛笔的笔杆是什么做的；这是由著名教育家斯霞执教的一堂关于“笔”的识字课；面的例子出自《斯霞教育经验选编》一书；校园——快乐识字的天堂；刚走学校的孩子们，一切对于他们是那么的新奇，我就；我觉得，对于刚刚进入小学阶段的儿童来说，我们要做；课堂——快乐识字我识字，我快乐——识字教学是“点灯”工作一位老师带了一枝毛笔走进了一年级教室。

她拿着毛笔，首先问学生：“大家注意看，这枝毛笔的笔杆是什么做的？”“竹子做的，”下面齐声回答。这位老师在黑板上工工整整地写下了“竹”字。回过头来，这位老师又问：“笔头是什么做的？”孩子们观察可仔细了，大声说道：“是毛做的。”于是，她又在黑板上写了个“毛”字，并告诉学生：“‘竹’字在上，‘毛’字在下，合起来就是‘笔’字。

写完“笔”字，老师又微笑着让大家注意“竹”字头的写法。发现的乐趣让孩子们很兴奋，他们立即说出了笔画的变化。老师高兴地夸奖了孩子们，并解释说：这是因为“竹”字下要让出地方来给“毛”字，写出来的才好看。孩子们的眼睛闪出了光芒。“笔”字教学并没有就此结束，老师又问大家：除了毛笔，你们还看过哪些笔？大家争先恐后地说：“铅笔、钢笔、蜡笔？？”学生们转着眼睛，学习的热情被充分调动起来。

这是由著名教育家斯霞执教的一堂关于“笔”的识字课，上面的例子出自《斯霞教育经验选编》一书。如今，这本书在我的书柜中早以发黄，但我还是时常阅读、学习。我常常想：斯霞老师为了一个“笔”字想出了这么多的方法让孩子们去认识，为了一个“笔”字肯去花费这么多的时间、精力，我能做到吗？斯霞老师每一个汉字的教学几乎都倾注了那么多的心血，花了那么多的心思。

我能做到吗？斯霞老师让我真正明白：识字教学是一份爱的事业，是一份点亮学生对语文感兴趣的明灯事业，是一份“点灯”工作。...

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