[苏教版三年级语文《我应该感到自豪才对》教学反思]本文是一篇科普通话，告诉学生要判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，要看其有没有用处。本文有两个教学重点，一是讲述故事，二是续编故事。在教学这篇童话故事时，我努力凭借课文所...+阅读

近日，英国哥伦比亚大学心理系副教授杰西卡和心理学教授理查德·罗宾斯对于“自豪”这一心理现象进行了研究。结果表明，“自豪”是人类普遍具有的情感，而且有两种不同的表现，即自信和自负。

两位研究者认为，“自豪”是一种跨文化的现象，即使是身处偏远部落的人们也拥有这种感觉。他们对40名来自于非洲某部落的人进行了研究。他们都没有接触过西方文化，不认识布什、汤姆·克鲁斯，更不认识迈克尔·乔丹。但是，他们却能够从一堆表示情感的照片中，识别出哪个表示“自豪”。实际上，对“自豪”的敏感仅次于“高兴”和“惊讶”，并且，在2岁半到3岁的儿童身上就已经能表现出“自豪”这种情感了。

研究者通过研究发现，“自豪”分为两种：一种是“正当的自豪”，又称为“自信”；而另一种是“傲慢的自豪”，又称为“自负”。感到“自信”的人们，通常性格比较外向而且尽职尽责；然而那些感到“自负”的人们，则更倾向于自恋，而且他们往往把成功归于先天的能力，而不是后天个人的努力。他们调查了110名心理学系的大学生，让学生完成5项人格测试，发现“自信”项目得分高的学生，同时也表现出较强的自尊，而“自负”项目得分高的学生，则表现出自恋和容易感到羞耻。

适度的“自豪”会推动和激励我们寻求知识、追求个人目标。同时，“自豪”还会影响我们的人际交往，让我们在社会上拥有一席之地。

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