[在英语教学中如何激发学生学习兴趣]众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上...+阅读
距离考研大日已经为时不远，在最后的几个月中，面对动辄决定考生命运的英语，还有什么应对良策？“事莫大于必克，用莫大于玄默，动莫神于不意，谋莫善于不识”，此刻合理的复习策略远重要于一味的埋头苦读，在有限的时间里创造高效率的复习，必须要制定出一套切合时宜的复习方案，因此，才有了下文的考研英语复习全攻略。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
在还有不过几十天即将踏上考场之时，合理安排设计复习策略才是王道。考生首先应当明确在此时自己的首要攻坚项目，接下来制定相应的时间计划，按部就班付诸实施。
1. 词汇
词汇的复习应当早在十一之前结束，如果考生还是对自己的词汇量没有信心，不妨尝试以下步骤，以能够尽早摆脱词汇的梦魇。
a.对1994~2004近十年来考研真题中的阅读文章进行快速阅读，筛选不认识和不熟悉的单词进行整理，并通过字典对上述单词进行复习。
b.如果手头有考研大纲词汇表的考生，可将词汇表分成10~15份，用笔标出其中不认识和不熟悉单词，并快速熟悉其基本含义，提高识词能力和数量。
c.如果手头有其他词汇书的考生，建议适当参考已购买的词汇书，尤其是在时间紧迫的情况下，筛选常用重点词汇，把握核心内容复习要来得更为有效。
而词汇的复习则应该侧重于理解和运用，而非是一味的背诵和记忆，因为考研整体上更侧重对于考生英语实际运用能力的考查，换句话说，就是考生灵活全面把握词汇的能力。因此，基本已无识词障碍的考生也不妨在冲刺复习过程中把握以下几点，以对考研词汇有更透彻的掌握，从容面对考试。
d.对于常见实词，多用字典，尤其推荐双解词典，重点在于多读例句和译文，从而把握词和词搭配时的含义以及在句子中的翻译方式，尤其是常用词在例句中所读到的相对生僻的表达方式，更是值得重点关注。另一方面，也关注词的词性和与其它词的搭配，尤其是可兼作及物和不及物的动词，以及同时具有多种词性的词，均是复习过程中的要点。
e.增加对常用短语以及同义表达方式的的积累，力图能够使用多样化的表达方式，但切忌盲目使用单词或短语，需要明确其褒贬性等用法。
2. 语法
语法是很多考研考生的薄弱环节，但是鉴于考研中既不专门考察语法，语法知识点又零散的问题，考生复习既耽误时间又难以取得成效，因此，不妨在复习过程中针对特定语法点进行有针对的复习。
a.着重把握对于从句的分析理解能力，尤其是在分析长难句结构和理清复杂句主干上更应该重点加强，因为考研阅读和翻译都比较侧重该方面的语法能力。另外，也包括在此基础上理解复杂句含义的能力。
b.把握句子结构，尤其是对句子成分的判断和添加句子成分的运用，一方面能够提高句子基本结构的判断和对于词所充当的语法作用的了解，另一方面也能藉此提高写作基本句式的思路和丰富句子内容的积累。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
在用半余月左右时间完成对于词汇和语法的复习整理之后，最为重要的复习就是着眼于考研的具体题型的拆解和相应的解题思路的提高。俗话说，解铃还需系铃人。考研历年真题应该是考生在此阶段的主要复习依据，至于各类模拟题，可以作为提高阅读速度或是长难句分析之用，但若过分注重所谓模拟题的测试结果，就是本末倒置了。至于最近两年的考研真题，考生不妨留在最后的冲刺阶段用于作为模考之用，以做到心中有数。
1. 阅读
作为考研中决定广大考生结局的核心项目，历年考研阅读出题模式基本算是有迹可寻，文章大致涵盖政经科技人文等题材，而其中以选自《Economists》为多。因此，考生首先不应盲目大量阅读文章，因为相比
四、六级考试，考研的阅读并非以长度和生词更胜一筹，而是在选项的设置上更为具有迷惑性，因而，考生可以从以下几方面着手复习。
a.在基本阅读速度方面，可以通过设定时间的方法来缩短阅读时间，同时以题目问题来测试自己的阅读定位能力，也可以尝试在定时阅读后凭记忆复述文章大意，以提高阅读时的理解能力。
b.对于阅读效率的把握，可以从对于段落内容的了解进行判断，另外，在阅读过程中应该提高规避生僻词汇的能力和对于长难句的阅读速度。阅读应以把握结构为先，在解题过程中再对细节进行定位。
c.在解题过程中，可以将题目进行分类，如传统的主旨题，推理题，细节定位题，态度题等等；也可以将错误题目进行归类，以找出自己在阅读方面的薄弱环节加以改进。对于题目的分析必须紧密结合选项，同时观察误导选项的特点和迷惑性词句的设置。尤其是对于误选选项，必须要找到其错误原因和误选的理由，而不要仅是以粗心等理由一并带过。
d.在解题后可以对文章进行精读，尤其是可以将文章中相对出色的短语和词汇记录下来，在阅读的同时用以积累写作素材；另一方面，对阅读中原本不能准确理解的内容可以结合字典弄清其含义，在扩展词义上也会有所提高。
2. 写作
应用文写作
应用文写作可以从两方面入手：
(1)对常用常考应用文题材进行归类，总结出固定首尾段结构和句式，可以根据题目随时灵活调整从而迅速搞定基本架构，像常见的文体，如感谢信，道歉信，投诉信，建议信，咨询信等，都应有所涉及。
(2)对应用文写作常用句式进行总结，尤其掌握陈述句的写作和丰富方法，鉴于应用文篇幅较短，因此应该侧重根据不同类型的应用文筛选出常用词汇，再通过固定句式进行扩充，从而能够快速完成应用文写作而不至于耽误过长时间。
议论文写作
议论文写作目前考研的主流题型仍然是图画题，因此掌握以下几点是必要的：
(1)掌握基本描述图画的句式和方式，以便能够熟练应对各类图画，无论是漫画，照片等，都能较为轻松地用相同句式描述，建议考生参考考试中心给出的范文中对于图画的描述方式和句式，尤其是在使用句式和陈述图画内容上的结构。
(2)能够快速用一句话概括图画寓意，要求考生准备与社会热点话题相关的词汇和类似观点，能够简练地套用固定句式表达出图画的寓意，至于寓意的写作，则可以在基本句的写作上做到有所丰富即可。
(3)对于图画寓意的讨论通常可以以顺序分析论述或是对比分析论述两种结构为主，建议考生把握好论述段的写作结构，不要忙于下笔，而是学会在提笔写作之前构思框架，列举出理由，可以设计一下相关句式，再开始写作，可以很大程度上避免常常犯错和思路散乱。论述理由可以参照万能理由进行设定，而论述局势也主要以复杂句为主，建议考生积累一些论述型句式的结构，以便在写作中灵活套用。
(4)在总结发表个人观点上注意把握时间，因为往往容易在前面耽误时间后影响最后段的写作，因此考生在一开始就设定好基本观点的常见写法，如赞同，反对，忧虑，乐观，中立，观望等，以及常用的评论型语句。
3. 翻译
一方面敬请考生必须熟练掌握历年真题中出现过的重点词汇，句式和翻译难点，是对难词和难句做相关总结，以能够找出特定语法现象的翻译难点；另一方面，关注历年考题中出现的复杂句式和句式的基本翻译原则，按部就班对难句进行分析，划分，翻译和整理，以能够条理化地解决翻译这一大难题。
对于历年真题中非划线部分，考生也可对其进行阅读并对稍难句进行翻译，并且通过该过程巩固相关翻译技巧，并且可以同时积累部分难词。
4. 完形
历年真题是的参考范本，但2001年之前的短文章不具有太大的实战价值，不过里面的很多题目仍然可以为后面的解题思路提供参考。尤其是旧题型中的很多词汇运用和词义辨析题相对较难，更应值得关注。
完形的词汇考查在近两年有增加的趋势，考生应对之前在历年阅读，翻译等题型的总结到的词汇也进行复习，因为各项目的内容会有交融的可能。
在完形中留心对于词汇的词性，语法作用等细节的关注，同时做到先阅读，后填空；先整句，后空格的分析答题方式，以免一时慌乱犯下错误。
5. 新题型
从历年考题来看，7选5和排序题的难度相对较高，建议考生参考大纲样题和历年真题进行联系，重点在于阅读把握段义和段落衔接的判断。因而大量做题并没有必要，只是在仔细阅读中有意识地锻炼对于段落衔接的观察和对于段落大意的理解。
而论据题和标题题相对简单，考生只要冷静分析段落含义和标题进行对应即可。
众里寻她千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处
1. 模考
在考研前的两周，考生应该静下心来，利用2006和2007年真题按照正式考试安排实战模考，以熟悉考试节奏，同时把握做题的时间控制和应考心态调整。
2. 复习
考生也应对以往复习整理的知识点再进行复习，从整体上把握以下自己当前的复习状况。将阅读的归纳题型，答题策略，翻译的解题步骤，答题要点等进行重新复习，以整理出临考前的解题思路和体系。另外也应从以往修改的范文中挑出几篇代表性文章进行重点复习，以熟悉考研常见写作模式。
3. 纠错
考生也可以将自己以前错过的题目再进行回顾，重点关注误导选项的迷惑点和正确答案的特征，同时对解题过程中的关键词句等再进行回顾，尤其关注仍然不明确的知识点等。
相信经过再一轮完备的复习，即将踏上考场的各位考生，都必将能在未来的象牙塔里拥有属于自己的一席之地，仅祝各位考生都能取得理想成绩，成功实现梦想！
以下为关联文档：
运用活泼多样的表演进行三年级英语教学运用活泼多样的表演进行三年级英语教学 甘肃省临泽县鸭暖学区 蒋海燕 新教材的实施为农村小学的教学改革打开了一扇窗。在教学实践中，我结合教材运用简易、自然，有童趣的表演...
pep四年级英语下册unit 3练习题一、看图，完成句子。 1．A：What is the ? B: It’s .(白色的) 2. A： are my and ? B: On the bed. 3. A：What are they? Are they ? B: Yes. 4. A： my new skirt? B: your new...
让课堂充满活力——浅谈一年级英语教学在课堂活力方面小学教育是学生在德、智、体、美等各方面取得良好发展的重要阶段，开设英语顺应了时代的发展，也适应小学生的生理、心理的发展需要。小学生在学习母语的同时学习第二语 言，对一...
采取丰富多彩的教学手段，激发学生英语学习兴趣从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。然而，从另一个...
英语六年级下册Unit5 A party第三课时Sound time单元围绕 道路安全 这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全意识。目标语法中情态动词must和mustn t的使用，恰当的表述了行路安全中的注意事...
五年级英语下册本单元主要通过一堂体育课引出 按指令做动作 这一语言项目，主要学习Put on Touch with 等祈使句及其答语。 本单元教学的内容比较生活化, 所学的新单词是我们自己身体的某一...
有感于六年级英语外教课9月，听了外教Dany的一节课，几点感受记录如下。 一、 简单实效 一首歌曲mp3，一些图片，一本图画书。以前也听过很多外教老师上课，他们一般也 都像这样简单，一些讲义，惟妙惟肖的简笔画...
人教版六年级下册英语PEP8 U2 Last weekend单元教学反本单元围绕Last weekend 的话题展开，教材首先出示了两个主场景，是关于Mike和John 的微博，引出了本单元讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和...
外研版五年级下册英语Module1Unit1 We lived in small教学目标：1.能够听说认读本课时的主要词组：life,ago,any,television,us,grandchildren,lady，2.能够听懂How was it different?How about now？There weren t any buses.We lived...
