[六岁前知道这5个语言敏感期，孩子说话会更好]你或许曾听说过孩子有个语言敏感期，你知道包含5种方面吗？孩子分别会表现出什么行为特征？你是否已经做了错误的应对而不知道？最近妍妍妈说，她家4岁的妍妍让人气恼，她给我举了一个例...+阅读

所谓敏感期，是指在0——6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。 敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。 专家教育团队还发现，儿童敏感期也是有弹性的，0——6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6——12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6——12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。但现实是，在学习压力下，这个年龄段的很多孩子，既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重。在纷乱的心绪中，他们孤独地成长着。

儿童的敏感期被阻碍，滞后太久，以至于覆盖了他的后半生，就等于改写了一个人的人生，于是就有了很多永远长不大的成人，就长成有各种心理问题、有各种行为障碍的成人。 0岁-2岁半 视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。 口——包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。 听觉——喜欢处在有声音的环境中。 手——喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。 空间——喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。 细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。 秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。 模仿——最早表现为模仿一个词，或一应一一答，重复进行；也模仿动作。

自我意识——表现为咬人、打人、说“不”等。 玩水、玩沙——水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。 审美——要求食物或用具必须完整。 1，刚出生时对黑白相交的地方感兴趣，一个月后，兴趣消失了。 2.触摸肌肤的敏感期，要尽可能触摸0——3岁的孩子的肌肤，裸体拥抱孩子，亲吻孩子。当幼儿欠缺抚摸时，在爱和自由的状态中，他因为放松而将欠缺了的需求，从潜意识上升到意识状态，恢复机制自动开启，以弥补成长中的缺憾。 3.儿童口腔的敏感期在半岁左右来临，过渡时间的长短跟所提供的满足条件有关。口腔敏感期严重得不到满足的孩子会抢别人的食物、随意拿别人的东西、捡掉在地上的食物、注意力固定在食物上而无法学习，建议家长在发现孩子进入此敏感期或尚未顺利度过这个敏感期时，一定为孩子提供自由选择和享用食物的机会。

我们要尊重孩子们的认知态度，不要把饭菜搅在一起给孩子食用。 4.出生后通过口认识世界，这个时期能持续到6—12岁。 5.走的敏感期大概从7个月开始出现，成人应该放弃自己的走路节奏、生活节奏去配合孩子 6.刚开始走路的时候喜欢旋转，旋转对大脑发育很重要，它提高平衡感和协调性，对写作、阅读也有帮助。 7.在长牙的敏感期，应该给幼儿提供较硬的食物让他练习咀嚼，他们常常会嚼了吐，吐了又嚼，但从不咽下，有时会被卡住，但幼儿会自我调整。 8.八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体。 9.一岁开始就很有秩序感. 10.“……是我的”也是人的基本意识，没有这个意识人就没有安全感。儿童和成人对分享的认识非常不一样。成人习惯于分享食物，儿童则不愿意；成人习惯于共享玩具，儿童则要看情绪，看对象。

这种情况儿童大一点会有所转变。这种情况儿童大一点会有所转变。不要强迫儿童分享属于他的东西 11.真正使用手时，幼儿几乎是见圆的就拧，见方的就按，见线就拽，音响、电视机、洗衣机……都成为他探索的对象。随着空间敏感期的到来，幼儿在使用手的同时，还在建立空间的概念：他喜欢插东西，将磁带插入，关上，打开，拿出，反复进行。 12.爬楼梯的敏感期一般在1岁左右出现。这时儿童开始喜欢在楼梯上爬上爬下，先用手判断上下楼梯之间的空间距离，然后试着用脚来判断。因为成人总担心这样危险，并觉得孩子用手摸地不卫生，常常阻止、破坏了这一敏感期的正常发展，对大多数孩子来说，这一敏感期往往滞后到2岁多甚至3岁才出现。 13.模仿的敏感期应该在1岁半——2岁出现，但大部分孩子的这个敏感期是在2岁半出现的。

14.上下坡是每个孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表现。当幼儿学会上下坡，他就真正地、完全地学会走路了 15.正常儿童有两个优秀的品行——大孩子照顾小孩子，不打小孩子；小孩子打大孩子，大孩子不还手，不记仇。 16.通过交换获得的东西，比如一个孩子用一颗话梅换走了另外一个孩子的电子宠物；一个孩子用一颗掉了的牙换走了一辆摇控车。在成人看来交换的东西价钱差距很大，常担心自己孩子吃亏受骗，大人有大人的得失标准。实际上，孩子是各有所需，他通过交换获得的东西大人可能看不见，孩子获得的远比失去的多。要尽可能保护孩子之间的这种交易关系，直到他们的敏感期顺利渡过。 2岁半-3岁 建立概念---儿童开始将自己的认知感觉同语言配对 自我意识产生---私有意识产生，明确指明“这是我的。

” 17.2岁6个月，日常语言建设的敏感期，儿童模仿口语、练习口语，感觉语言的音韵，不断重复使用语言，在使用中把语言...

如何在孩子语言的敏感期发展孩子的语言

宝宝的语言敏感期是宝宝学习语言的高峰期，在这个阶段，多进行引导，激发孩子语言的潜力，以提高孩子的语言能力。一.孩子从出生到掌握语言，一般需要3-4年的时间，而语言发育的关键期它出现在0-6岁，有的孩子接近8岁左右才完成。1..婴儿时期的孩子虽然不会说话，但他已经开始和父母交流，并从中学习到“人际技能”，其语言能力的提高，也促进其思维能力的发展，因为语言是思维的表达形式和工具。2.宝宝的思维能力与学习能力是与他的感受紧密联系在一起的。当宝宝身心处于敏感的状态，而且感觉良好时，更有利于他观察、探究和游戏，也更加能学会和记住新的东西。父母对于宝宝表现出自己的慈爱和关注，就是在帮助和鼓励宝宝的语言学习。3.在宝宝还不能说话和理解词语前，就和宝宝多说话：你跟宝宝说得多，他的语言能力就发展得越早，掌握的词汇就越多。

4.与宝宝的说话要慢一些，要稍稍用轻柔又略带夸张的方式来说话，声音可以稍稍响一些。宝宝喜欢爸爸妈妈这样的方式说话，这还可以引起宝宝的注意5.跟宝宝面对面地说，让他看到你的表情和口型；同宝宝说话时，用词简单、句子短，反复说；6.宝宝喜欢听别人叫他的名字，宝宝喜欢听别人说使他高兴的事情；自己唱歌给宝宝听，不要以为电视广播和CD能够代替二.随着孩子逐渐长大，到了1、2岁的时候，父母可以采取更多一些合理的方式加强孩子语言能力的培养，让孩子逐渐开口说话：1.听：不要小看了“听”，会听才能更好地说。宝宝牙牙学语就是从听开始的。幼儿正处于语言发展的关键期，让他们会听，会说并会用语言交流思想感情，培养幼儿倾听能力是发展幼儿语言的基础。

所以语言能力的提升，先从听开始。可以让宝宝听你讲故事、念儿歌和说话。儿歌要短小易记，朗朗上口。经过多次反复，宝宝的大脑就会建立起一个加工系统，使故事和儿歌变成他的内部语言。2.看：即看物说话、看图说话。比如可以采用“有问有答式”，首先是“你问他指”，如你问“小兔妈妈在哪儿？”他可以用手指出你说的动物来。而当他熟悉了这些词汇以及词所代表的事物之间的关系后，你就可以改变问法，“你问他说”，如你问“这是谁呀”，让孩子尝试说出“小兔妈妈”的词来。3.动：即做动作学说话：1-2岁的宝宝是个小小运动员，他学会的动作技能不仅多而且明确，如：爬、走、跑、听、跳、攀、拿、扔、滚、要等。做动作学说话一般要经历三个阶段：一是你要用准确的语言“翻译”他正在做的动作；二是他听你的指令做动作；三是边说边做动作，即做说并行。

4.日常对话：每天你都要有意识地在日常生活情景中和宝宝说话、对话，语言要简练、明确、正规，不要说娃娃语，如吃饭饭之类的儿语都不要说；想让他说出的字要读重音或者多重复几遍，启发他说话的愿望。最重要的，是使宝宝经常保持愉快的情绪和学话的气氛，要用轻松的、游戏似的方法和在充满爱的气氛中教宝宝说话，因为孩子只有在感到有人爱他的情况下，他的语言能力才会得到充分的发展！三.语言和思维的发展是密切相关的，二者互相促进互相制约。良好的语言是有优势的思维支撑，聪慧的思维会通过优势的语言表现，所以在幼年借助于语言敏感期的神秘力量培养和帮助孩子建立优势的语言能力，可以同步促进儿童的思维发展。到了3-6岁这一阶段，不少家长开始感到很难与孩子交流，面对孩子的种种问题甚至不知所措。

如何与孩子沟通，其中大有学问。大家有没有想到过，其实聊天是与孩子交流最简单、最有效的方法。因为聊天可以随时掌握孩子的思想动态，有针对性地进行教育，同时还可以培养孩子完整、有序地叙述事情的习惯，提高他们的语言表达能力。聊天要本着平等、亲切、真诚、爱护的原则，这样孩子会认为你是最可信赖的长者，那么他就会敞开心扉想你倾诉内心的一切，包括有趣的事情和困扰的事情，你就会对他有充分的了解。孩子大约在3岁半左右，开始对句子表达的意思感兴趣，表现在重复或模仿他人的话。这时，他们总是会对电视机里的广告语重复一遍又一遍，或是把大人说的话一遍又一遍地使用在恰当的语境中。聊天的内容，要以孩子为中心，选孩子感兴趣的话题。

如谈谈幼儿园、小朋友之间发生的事情，并让他们说出自己的看法，以便提高他们的分析能力。家长可以做一个全面正确的总结，谈出自己的看法，切忌不要忙于对他们不正确的看法加以指责、或打断，这样就会削弱他们聊天的兴趣。以下是一些聊天的小技巧：1.父母的话要简短、扼要，注意留给孩子说话的机会，保持对话的形式，防止一方独白；2.与孩子是谈话而不是训话，不要轻易打断孩子的话，在谈话中始终保持一种友好、尊重的声调；3.要肯于向孩子表露自己，有时候越向孩子表露内心的想法，甚至弱点，孩子也越会向你暴露他的内心世界。这样可以增进沟通。4.要活跃，充满感情色彩，善于用表情和手势，防止死板和沉闷单调的声音；5.谈话时也需要一点幽默感。

这样除显得轻松愉快外，还体现平等和民主，使孩子感到与家长谈话是一种享受和学习；6.选择适当的时间。要选择双方都有谈话欲望，并且心情也都比较好...

儿童敏感多疑怎么办

儿童好奇心强是众所周知的，特别是5~8岁这个年龄阶段是一个普遍的敏感期，对什么都感兴趣，总是问这问那，担心这事或怕那事。但基本不影响正常活动和人际交往。如果对周围事物过分注意，对别人的话特别敏感，以至于疑心别人，无论别人说任何评价的话都无法令其心平气和地接受。 他们开始往往是离群独处，胆怯，伤感，时间长了会发怒，甚至攻击别人，这就变成了心理障碍。如长期存在，逐渐发展，可形成病态人格中的分裂性人格，即以持久性的孤僻、冷淡、敏感多疑、好幻想难以被环境所改变的一类人格。如短时间内出现，且发展变化剧烈，伴有其他怪异的想法和行为，就构成了儿童精神分裂症的主要表现。 所以，当儿童出现敏感多疑、孤僻不合群时，要特别注意，及时请心理医师诊治。引起孩子过分敏感的主要原因看以下几种：

（1）生理性敏感：有些孩子生性敏感。他们往往有生理缺陷，应力差。生来就有坏脾气，并反应过敏等。他们的神经系统比别的儿童反应强烈，而父母及学校对他们的教育方法却与一般儿童一样。 因此，表现出与其他儿童不同的是他们对声音、光线、疼痛和情绪等极适为敏感，比别的孩子更易激动或发火。另外，大脑发育过程受损，特别是围生期损伤，也会影响大脑的正常功能，而表现为过度敏感。

（2）自卑情绪的流露：著名心理学家阿德勒在《自卑超越》一书中描述，当人存在一种自卑情绪时，许多行为表现便由此而生。 所以，如果一个人的自我感觉不佳，很容易对别人的批评产生神经过敏，甚至认为是：别人对他的人身攻击。这是潜意识所造成的过度敏感，好像在他们的头脑中永远有1根严阵以待的神经。这种内在的自卑感，使他们既怕听到别人的评价，又往往片面地把别人的评论作为自身价值的定义。 于是，他们愈陷愈深，惶惶不可终日。特别是有自身缺陷的孩子，如长得不够漂亮、缺乏幽默感、过矮或过高、过胖或过瘦和兔唇等，更易出现上述的心理状态。也有不少儿童起因于父母不正确的攀比，这种攀比多是用自己孩子的缺点与别人孩子的优点相比。其目的原本是要激励孩子上进，但效果往往适得其反。 过分的攀比会使孩子产生自卑、敏感多疑的心理障碍。

（3）不切实际的希望：父母不切实际的希望，孩子难以达到，长此以往便产生了失望和不满，好像人人都在和自己作对，对别人的评论非常敏感多疑。

（4）控制欲过强：有些儿童把敏感变成了控制别人——主要是父母的手段。 他们发现，只要表现出认为父母对自己不好，就会使父母感到内疚，从而对他更好。于是。他们故作多疑。闷闷不乐，以便把父母的注意力与宠爱引过来。虽然在开始时这只是一种方式，但久而久之便成了习惯。

（5）敌对心理：有时，孩子多疑的态変也会转变成一种报复行为，如有人说他的短处，他便觉得这个人对他不好，于是，有意识地与此人作对，以图报复，然而，这更让别人觉得他不可爱，形成恶性循环，以致过分敏感反而成了这个孩子与别人相对立的一个诱因。 若找到了原因，应及时实施正确的引导和矫正手段，这是防治儿童敏感多疑的关键。

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什么是敏感期幼儿敏感期幼儿以一种特有的强烈程度接触外部世界。在幼儿敏感期，他们容易地学会每样事情，对一切都充满了活力和激情。同时，幼儿不同的内在敏感性使他能从复杂的环境中选择对自己生长适宜...

怎样让孩子度过敏感期六岁左右。在整个的童年时期，有的敏感期出现后就过去了，而有些敏感期是一直伴随着孩子的发展的。这些敏感期就称为“螺旋状的敏感期”。所谓螺旋状，是指在孩子的每个年龄段都会出现，比如绘...