[一年级正面投掷教学反思]投掷在上学期初步学习和练习过，本单元主要让学生进一步掌握肩上屈肘，自然快速挥臂的动作技术。在整个单元的教学中，我体会到学生对于掌握投掷的技术很快，因为很大部分学生之前都...+阅读
一岁多的宝宝应该怎么有效管教？一岁多的孩子，怎么正面管教？面对一岁多的宝宝有打人、抢玩具、发脾气的情况，该如何有效管教？管教的核心理念应该是：
“温和而坚定”
在我们安睡群里，经常发现家有一岁的宝宝，妈妈们吐槽最多的除了睡眠，更多的是惊叹宝宝们的“变身”速度太快，个个都越来越有性格了。就算以前很温柔的宝宝，现在也是稍有不顺就大喊大叫。
“我家小猴子学会走路以后就满屋子抄家，危险的东西不让他碰，立刻哭的天崩地裂。”
“我宝宝今天在外面玩滑梯，突然转身打了一巴掌旁边一起玩的孩子，我赶紧过去跟人道歉半天。”
“我家的现在特别霸道，自己的玩具不让别人碰，去别人家玩，别人的玩具也要抢。在他心里，我的是我的，你的也是我的。”
……
想着屏幕那端妈妈们紧锁的眉头，我倒是也想起了潼潼最初的叛逆模样，就这一个回忆的念想，都觉得有点儿心有戚戚。
是啊，说好的“terrible two”，怎么觉得比传说中来的早那么多？这吃喝睡问题刚刚理顺，脾气的问题又来了。
面对宝宝们这些“出格”的行为，“爷爷奶奶战队”通常众口一词：大了就好了，这么小的孩子懂什么？
“自由散养战队”的妈妈兴许还在观望：管了，宝宝会不会不爱我，会不会破坏宝宝的自由天性？
“科学育儿战队”则表示情况有点尴尬：管是该管，但一岁多的熊孩子，打不得骂不听，共情那一套多半也是“对熊谈琴”，怎么管？
我们说，知己知彼才能百战百胜，要收服熊孩子，还是先来看看，一岁多的小朋友，心里到底在想些什么？
为什么一岁多的宝宝开始有脾气了？
罗马不是一天建成的，terrible two也不是一天形成的。
刚出生的小宝宝，总以为自己和世界浑然一体。半岁左右的时候，他们才慢慢发现，原来自己和妈妈并不是同一个人，他开始能够区分自己和外部世界。而到了一岁，宝宝的自我意识开始萌芽了。
很多宝宝在一岁左右迈出了人生的第一步，新技能让他们开始明白，自己不再是凡事只能依赖爸爸妈妈的小孩子了。
于是，独立宣言的序章开始了。心理学把这种始于一岁多的小叛逆叫做“违拗期”。
一岁多的小宝宝，拥有无尽的好奇心，喜欢自由自在的探索世界，他们想知道“垃圾桶里藏着什么好东西”，想知道“妈妈的拖鞋是什么味道的”，想知道“爬上沙发和柜子是不是能看得更远”。
他们也发现了一种神奇的力量——我可以对妈妈说“不”，我可以用哭闹耍赖来完成心愿。
接下来的
6、7个月里，宝宝们会反复试验自己新获得的力量、不断挑战大人的权威。而这部戏的高潮部分，就是大名鼎鼎的“terrible two”。
如果，在这场家庭版“宫斗戏”里，你打算放弃做父母的权威，任由宝宝争权夺位，试验“自我力量”，那么还会有续集“horrible three”，剧情还将一路上演到酸爽的青春叛逆期。
这么可怕的未来，怎么破？
其实最靠谱的做法是，从现在就开始给宝宝立规矩。
哪些事情需要立规矩？
经常有妈妈留言问说，虽说用管教来避免把娃养成“熊孩子”是应该做的，但孩子会爬会走之后正是好奇和探索的时候，如果除了玩具什么都不让他玩，什么都限制，岂不是把好奇心和探索欲也一起扼杀了？
是的，太多的“禁止”会束缚宝宝的天性，也会让维持治安的妈妈精疲力。
规矩清单嘛，一直是少而精就好。
与其跟在一个翻箱倒柜的好奇宝宝后面说“不要这个，不要那个”，不如先将柜子中的危险物品拿走，给宝宝一个安全的自由探索环境。
立规矩的出发点，并不是画一个红线圈住孩子，让爸爸妈妈减少麻烦，而是帮助宝宝成为有安全感、独立、并且适应社会的人。
最开始给宝宝立规矩的时候，他们的记忆力和自控力还很弱，你给宝宝的规矩清单里，通常只能有“按时睡觉、在餐椅里吃饭、不要碰危险的东西”这些他力所能及的选项。
到再大一点，随着宝宝理解能力和语言能力的增强，我们就可以教宝宝一些社交规则和礼仪。
一岁多的孩子，怎么正面管教？
2岁以上孩子的语言能力、理解能力、思维能力都比较强，管教方式相对多样，共情、讲道理、游戏等等，都可以起到比较好的效果。但是，面对一岁多的宝宝，要如何做到正面管教呢？
爱和理解是基础
小暖首先想提醒的是，小宝宝们会因为爸爸妈妈在爱的银行里存的不够满，出现越来越多的行为问题。所以，要给宝宝树立规矩，要在建立爱和信任的关系的前提下进行。
想想也是，我们大人都更爱听自己喜欢的人的意见，更别说孩子了。拥有良好亲子关系的宝宝，一般很少通过“坏行为”吸引妈妈的注意，当妈妈管教他时他也会知道，妈妈不许我做什么，不代表不爱我。
我们也要理解，小宝宝的“坏行为”，很多时候并不是故意捣乱，只是在用自己的方式探索，或者还没有学会正确的表达方式。
比如，孩子不愿意吃饭，在餐椅里哭闹、乱扔餐具发脾气，可能是因为困了，或者已经吃饱了，但是妈妈还在喂；
宝宝喜欢扔东西，在刚开始的阶段其实是在探索因果关系，最好不要严厉制止。
一岁多的宝宝，其实已经明白不少事了，但还不能用语言流畅表达自己，或者当自己想做什么的时候，“能力”还达不到“意愿”，这样的挫败感，只能用大哭大闹表达出来。
正面管教的目的之一，正是教会宝宝怎么用可以接受的方式，来表达自己的意愿。
温和坚定的执行
正面管教的核心理念就是：“温和而坚定”。
这不仅仅只是态度和蔼、不打不骂，还包含了，执行的方式有弹性、有技巧、符合宝宝不同年龄的心理特征，同时又守住底限。
一岁多的宝宝，说大道理可能用处不大，但是用简短明确的指令，配合特殊的语气和表情，效果会出奇的好。
比如，不想让宝宝吃饭的时候乱扔碗和食物，你可以收起笑容、压低声音、看着他的眼睛说：“碗是吃饭用的，不能扔。”
一岁多的熊孩子虽然还不会说，但是已经能看懂大人的情绪了，你“严肃的表情”和“压低的声音”，都能让他感受到自己“摊上事儿”了。
有些特别倔强的宝宝，不管你怎么说他也不会听，这时候你可以允许宝宝通过自己尝试，来理解你的规则。
小暖曾经尝试过这样的方法。一岁多的潼潼在满屋玩儿的时候窜进厨房非要去摸一杯很烫的水，我一开始很认真地告诉她：“水很烫，不要摸”，但她的个性是挺坚持自我的，还是一脸好奇的样子想试试。我在自己试过杯子温度，确保它虽然烫但还不至于让她烫伤的前提下，同意让她自己去摸了一下，感受烫的感觉。
从那以后，我再指着什么东西告诉她“这很烫”的时候，她马上就会停手。
有时候想让宝宝做什么，也不一定非要硬来，可以发挥宝宝的主动性，顺水推舟。
比如，很多宝宝大一点就不愿意乖乖躺着换尿布，强迫他躺下可能会哭闹着左右翻滚。这是因为宝宝不喜欢身体被限制的感觉，哪怕只是短短几秒也可能招来激烈反抗。
你可以试着跟宝宝提问：“换尿布的地方在哪儿呀？”宝宝可能会自己颠颠的跑去你每天换尿布的沙发用小肉手一指；
你再问“宝宝会自己爬上去躺着吗？”不愿错失展现技能机会的宝宝，可能会立刻嗖嗖的爬上沙发了；
你再随手把一个小玩具塞在宝宝手里转移注意力，并且顺势放倒，换尿布大战就在云淡风轻里化解了。
而“坚定”，就意味着，所有的规矩，一旦确立了，就要一直坚持下去。
因为即使听懂了我们的要求，宝宝尚未发育成熟的大脑还不能很好的控制自己，需要我们一遍又一遍的提醒。宝宝也会不断挑战我们设立的界限、试探我们的底限，并在我们一次又一次的坚持中确信，妈妈是说话算数的。
如果家里有老人一起帮着带孩子，也一定要动之以情晓之以理的拉拢“爷爷奶奶战队”，只有当所有家庭成员保持同样的态度和标准，规则，才会真的对宝宝生效。
遇到顽强抵抗时也要坚持原则
当然，如果我们只是靠简单说说，就能收服所有的“熊孩子”，那可能是想得太美好了。
好戏通常在后面。要是你阻止了宝宝的某个危险的探索行动，不少孩子可以立刻哭得山崩地裂，让你六神无主。
这才是真正考验我们的时候，保持冷静真的很难。当然，如果把宝宝的发脾气当成一场表演，可能就更容易应对了。
深呼一口气，平静地做自己的事情，失去观众的演员，很快就会自己谢幕了。我们平静的情绪，也是以身作则的示范。
如果是在公共场合发脾气，可能会影响周围的人。我们可以试着把宝宝抱到另外一个地方，陪着他冷静下来。
尽量保持平和的态度，即使宝宝可能会又哭又闹，或者又踢又打。你只用不说话，从后面静静抱着宝宝，不要责备也不要安慰。
这样，可以帮助宝宝用没有伤害性的束缚冷静下来，同时也在告诉宝宝，妈妈没有抛弃你，妈妈陪着你一起冷静下来。
教宝宝对的做法，正面强化好的行为
纠正宝宝错误做法的同时，我们还要教给他们正确的做法，宝宝才不会因为不知道怎么做而“屡教不改”。
一岁多的宝宝，眼中并没有好坏之分。很多行为只是他们的试探和本能反应。而我们要做的，就是引导宝宝用对的方式表达。
潼潼小时候要想引起一个人的注意时，她刚开始可能就会过去用力拍打一下对方。这个时候，我不会简单地告诉她：“打人不可以”，而是更认真教她怎么表示自己的友好：“你喜欢一个人，可以握握手、可以轻轻摸、可以抱抱”，然后我会用动作亲自示范给她看，多做几次她也就懂了。
再比如，一岁多的宝宝语言表达能力还很有限，口渴的时候可能只会指着杯子大喊大叫，这个时候我们可以告诉宝宝，“这个叫杯子，你想喝水的时候，告诉妈妈杯子或者喝水”，然后在每次递给宝宝杯子的时候重复“杯子、喝水”强化一下。
等宝宝学会用语言表达自己的需求了，就不用每次都用哭闹的方式了。
此外，我们还要尽量用正面的词汇来描述我们的期待。比如用“轻轻说话”代替“不要大叫”，用“保护好小碗”代替“不要扔碗”，用“轻轻摸花”代替“不要摘花”。
也要记得用动作来解释你的语言，让宝宝更明白你的期待。“不”不是被绝对禁止的，但也不是唯一的表达方式。
当宝宝学会你所期待的规则，别忘了给个大大的鼓励。
比如，吃饭爱乱扔碗和勺子的小朋友，如果能乖乖吃完一顿饭，没有扔任何餐具，记得用正面的方式鼓励：“宝宝好棒，把小碗保护的特别好，一次也没有让它掉下去”。
如果我们永远只对宝宝“干坏事”表示出关心（在宝宝看来，你气急败坏的阻止，也是一种关注），宝宝就不知道，“我做一个乖宝宝，妈妈也会关注我。”
哈佛大学“学前项目”总负责人伯顿·L·怀特在《从出生到三岁》里说：“14-24个月，是你对孩子人格的行程具有极大影响力的最后一个阶段。”
一岁多正是你给孩子确立规则的黄金时期。两岁是叛逆的高峰期，“顶风作案”的难度要大的多，而且那时有些不好的行为习惯已经养成了，改起来并不容易。
1岁多就确立了良好规矩的孩子，在terrible2 来临时，也许能更加平和的度过。
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