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对于一个3岁的儿童来说，东西没有“你的”、“我的”、“我们的”之分，只有“我的”，尤其是现在，家里只有一个孩子，好的东西就该是“我的”。他开始掌握所有权的概念，但是还没有掌握“这个东西可以和别人一块玩、一块儿用”的概念。有时会把别人（哥哥、姐姐、同伴）的东西也认为是自己的，这就是她看到别人有好玩的或好吃的甚至会去抢的原因。 有时，她抢别人的玩具是她表现自主和独立的方式，也是她为自己争取权利的一种表示，和大年龄儿童的霸道是不同的。儿童这种“拥有”的概念是正常的，也是曰后通往共享的必经之路，必须让孩子懂得“所有”，她才能学会“分享”。分享是拿出“我”的东西和你共用，懂 得“所有”比懂得“分享”要早得多。 在幼 儿心理发展的过程中，两岁就懂得“我的” 了，但到三四岁有的儿童才学会分享。要孩子学会分享可以试试以下这些方法：
（1）建立孩子的自信心、自尊心。没有安全 感的孩子要学会分享是很困难的，这些无自 信、无安全感的孩子常常成为东西的“贮藏” 者，以积累东西来“支持”自己的自信和自 尊，表示自己多么有能耐。
（2）不要勉强孩 子去与人共享他的东西，这表明你把别的孩 子看得比他更重要。在这个发展的敏感阶段， 自我意识出现不久，他认为自己比别的孩子 更重要。同时他也渴望安全，和别人共享他 的东西会使他感到自己的所有权被剥夺了， 安全受到影响，所以不愿意。
（3）把玩具让 别的小朋友玩哪怕是15分钟后还给她，她也 会感到这个玩具失去了，因此不愿意拿出来 一起玩。她还没有建立起“归还”的概念， 因此要做一些“借与还”的游戏，让她懂得 分享、借出以后仍然会重新得到的。
（4）不 要打骂，可以对孩子说：“是的，拿出你心爱 的娃娃来一块儿玩是有点儿舍不得，不过某 某来了，他对你又特别好，把娃娃拿出来一 块儿玩一会儿，他会很高兴的，我也和你们 一块玩一会儿，好吗？”不要说：“你不给某 某玩不是好孩子，妈妈不喜欢你”。
（5）当有 可能会碰到要孩子与小伙伴共享玩具时（比 如约好同事带孩子到家里来作客），可以事先 和她谈这件事，要她把她愿意拿出来一起玩 的玩具准备出来，在招待过了小伙伴以后要 大大表扬她的大方。
（6）有时自己也可以和 孩子共享什么东西来训练她这种意识。 比如： 让孩子一块儿吃你抹好黄油的面包、一块儿看图画书、穿穿你的靴子、戴戴你的太阳镜 等，对她讲：“这些都是妈妈的，妈妈愿意和 你分享。”
（7）有意识地和她玩共享的游戏。 约好假日到街心花园，孩子带一两件玩具， 邻居家的孩子带一两件玩具，你让我玩你的 玩具，我让你玩我的玩具，渐渐地次数多了， 就会形成共享的好品德。
（8）家长自己可以 和朋友或同事一起旅游，你带一点吃的，我 带一点喝的，也把各自的孩子带在身边，让 他们体会自己的父母是如何共享的。在这种 情况下，父母往往是最好的榜样。
（9）共享 本身是有成效的。比如你孩子把自己的积木 拿出来和另一个小朋友的积木放在一起，可 以搭一个特大的高楼，大家一块儿让小猴、 小兔、小山羊住进去比一个人的积木块搭楼 高多了，好玩多了。
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