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教学目标：
1、能借助物体觉察冷热空气流动的规律。
2、指导同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理。
3、指导热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。
4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。 教学重点与难点：
1、教学重点是认识冷热空气的流动规律。
1、教学难点是理解风的成因。 教学准备： 蜡烛、火柴、纸蛇、长吸管、大小相同的纸杯两只、细线 《
2、热空气和冷空气》学案：
一、我看书：看实验图示，读实验说明。
二、我思考：思考书中提出的问题。
三、我做实验：
1、上网查找利用热空气的事例，如热气球、孔明灯、等等事例。
2、与家长一起做：按书P8图示，做一只“热气球”，试着放飞。想一想：为什么能飞起来？
四、我总结：通过探究性学习，我知道了：
五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有： 教学过程：
一、导入新课
1、上节课我们认识了空气的什么性质？
2、空气会流动么？
3、想一想：空气受热或冷却以后会向哪儿流动？
二、学习新课
（一）研究热空气是怎样流动的
1、谈话：那空气受热后会怎样流动呢？ ①实验一：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气向哪里流动？ ②分组实验 ③学生汇报：热空气在火焰的上方，向上流动。 ④小结：说明热空气向上流动。
2、我们还可以借助其他物体观察热空气的流动。 ①实验二：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生？ ②分组实验 ③学生汇报：纸蛇在转动、纸蛇在跳舞 ④是什么力量让蛇转动的呢？ ⑤小结：空气受热会向上流动、热空气上升。
3、通过以上两个实验，我们发现热空气向哪儿流动？
（二）探究热空气上升的原因
1、谈话：空气受热为什么会上升呢？
2、学生猜测
3、实验三：在长吸管两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；一开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。
4、汇报实验结果。
5、为什么底下纸杯会上翘？
6、讨论、汇报
7、小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。
8、在我们的生活和生产中，经常会利用热空气向上升的原理来做事，你知道吗？举例说说。
9、演示：我们也来做一个“热气球”：用酒精灯给薄塑料袋加热，薄塑料袋加热升起。说说为什么会升起？
（三）研究冷空气是怎样流动的
1、那冷空气又是怎样流动的呢？
2、学生猜测
3、实验四：按要求做实验，观察冷热空气的对流。
4、分组实验、讨论
5、汇报交流：热空气向上升，冷热空气向下流动。
6、小结：热空气向上升，冷空气向下流动。
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