[关于钢琴弹奏速度]有关节奏的分句的一切因素最终都由速度来控制和调整。速度的含义有两个，其一，某一作品所要求的速度；其二，演奏者处理这一速度的方式。在音型雷同的连续演奏中，最基本的一条就是既...+阅读

而且过不了多久你就会忘记的，书店里有很多，学会后，就可以看谱弹奏了。不过如果你无基础到这种地步。。那自学的话很麻烦了，还是找个会弹琴的教一下，有人教的话后续就都OK了

如果你还是坚持要自学的话。即使你会弹了，效果也不会好，这样还想自学就非常恐怖了。建议你找个师傅领进门先，现在只教一首曲子的钢琴速成班也是有的首先，完全无基础上来就弹曲子，不会的话就下个简谱的。

然后，就需要买一些钢琴基础的书，比如《约翰·汤普森 现代钢琴教程》，总之就是教识谱认琴键的书，你说的无基础是无基础到什么地步，如果是谱子上的音符对应钢琴上的哪个键都不知道的话，额。。

最后说一句。其实挺荒谬的，毕竟弹钢琴不是弹棉花，可能节拍什么的基本乐理知识也不知道。。，去网上下载一个钢琴谱，虫虫网之类的就可以。如果会看五线谱就下个五线谱的

学钢琴怎样入门

学钢琴入门要注重以下几方面：

1、应当先做识谱练习，了解音的基本知识，然后再进到坐姿、手型及初级阶段最基本的弹奏方法。

2、严格规范姿势。身体保持放松，不紧张、不僵硬，这是正确弹奏的基础。一般应该做到凳子三分之一处，不能把琴凳坐满。

3、最初学习钢琴必须掌握正确手型。否则，养成了不良手型习惯，以后要改正就相当困难。手放松，呈半圆形，手指略为弯曲。

4、初学阶段，学习两种最基本的弹奏方法：断奏和连奏。断奏的动作要求：让手臂提起，自然落下，形成手抬起——落下——发生触键三个阶段，完成一个弹奏非连音过程。除技术动作外，还要注意声音，不要敲击、挤压声音。连奏，关键是力量的转移。弹奏每一个音的时候，要使手臂放下的力量从一个手指转移到另一个手指上，感觉到音的连接。

5、教材相当重要。入门应选用能够迅速培养起兴趣的教材，练习曲应该悦耳。...

如何在钢琴教学中提高学生的音乐表现力

音乐是一种世界性的语言，它是人们跨越了国界，了解彼此的文化和发展，使人民更好地沟通和交流，雅俗共赏，在音乐的世界里没有高低贵贱之分。音乐，是神圣不可侵犯的。随着人民物质生活水平的提高，精神水平方面也有了更大的追求，学习乐器的人民越来越多，而钢琴作为最高雅的乐器之一，深受大众的喜爱。 但是在我国的钢琴教学中学生们普遍的缺少音乐表现力，情况不容乐观，因此寻找良策，解决问题是钢琴教学的重中之重。下面笔者从四个方面讲述如何在钢琴教学中提高学生的音乐表现力。

一、使学生们用心感受钢琴曲，引起学生的兴趣 兴趣是提高学生音乐表现力最好的老师。 钢琴表演不同于一般的绘画、文学之类可以直观感受的艺术形式，它是要用心去感受的，感受音乐里的喜悦悲愤，慷慨激昂，一个个跳动的音符，组成一首首动人的曲子，这些音符赋予了曲子新的生命，这些都是言语所无法直观描述的。 要想让学生对钢琴教学感兴趣，首先得让他学会如何感受钢琴乐曲，喜欢音乐，激发学生在这一方面的无限灵感和动力。这样才能加深学生对钢琴乐曲的喜爱，从此对弹钢琴跃跃欲试。兴趣是最好的老师，也是学生学习钢琴，不断创作的不竭动力。

二、培养学生鉴赏音乐的能力，丰富学生的内心 音乐鉴赏是提高学生音乐表现力的必经之路。 每首曲子都表达着作曲者内心的情感需求，或喜悦或悲愤，或忧伤或宁静。钢琴教师在教学时要先通过讲解，让学生知道并懂得从文字上该如何对某首曲子进行赏析；然后通过教师对该乐曲的亲身示范，让学生更深刻地体会作曲者是如何通过音符来表达自己感情的。 每节课上老师们可以有选择的选取一些曲子，由简到难，听完后让学生们说出自己对曲子的理解及曲中蕴含的感情。使他们充分发挥自己的想象，在听曲子时老师用生动的语言为学生描述出曲中的场景，让学生们用心去感受。这也是音乐上所说的艺术想象力。 在日常生活中老师应该让学生自己去领会大自然的安静祥和与美丽纯澈，在人来人往的街道上体验人生百态，经历一些事情，丰富自己的内心世界。钢琴表演的不仅仅是弹奏技巧，而是曲中蕴藏的感情，没有感情的曲子充其量只是一句没有灵魂的躯壳，比如贝多芬、莫扎特，为什么他们会成为音乐大家？是因为他们的技巧，更是因为他们曲中所蕴含的的强烈的感情。

三、提高学生的钢琴弹奏技巧 扎实的演奏技巧是提高学生音乐表现力的基础。 钢琴弹奏技巧是成为一个钢琴演奏者的基础功，钢琴是一门艺术与记忆并存的艺术，它需要不仅仅是内心情感的表达，感情的宣泄，更对弹奏技巧有着很高的要求。每一位真正的钢琴演奏者都必须具备丰富的内心情感、想象力和创造力，也需要坚持不懈和永不言弃的毅力和努力。 关于音乐艺术大家贝多芬，就有很多关于勤奋的小故事，比如：在一个破旧的小旅馆，一位客人正闭目欣赏着楼上优美的钢琴曲，忽然一滴水滴在了他的脸上。过了会又滴下一滴，他跳起来喊来了服务员，生气的问：“楼上是谁啊怎么往楼下倒水！”服务员看着楼上滴下来的水，答道：“上面住的是德国的大音乐家贝多芬先生”，“哦，是贝多芬，怪不得弹得这样好！”顿时气消了一大半。当服务员问道要不要给楼上提醒一下时，客人说：“不要打扰他，我自己去看看吧！”旅客轻声来到楼上，透过门缝看到贝多芬全神贯注的弹琴。时不时将手指往旁边的水盆里一浸，又继续弹下去。这才明白，原来贝多芬练得手指发烫，需要时不时将手指浸到水中冷却一下，又因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着板缝滴到了楼下。这位旅客看了很久才离开，他感叹道：“真努力啊！怪不得成为伟大的音乐家！”成就和荣誉不是无缘无故的得来的，背后都是由无数的泪水和汗水所铺垫的。

四、增加学生的实践演奏机会 实践是提高学生音乐表现力的渠道。 老师应多给学生一些实践钢琴演奏的机会，比如：在校园内办一场钢琴演奏会，或者在班内弹给老师和同学们听，毕竟不是专门的艺术学校，演奏机会不多。鼓励学生们积极参与，激发学生的表演欲望，当学生们演奏之前肯定会加紧努力的去练习钢琴，试图以最好的状态呈现在观众面前。也只有真正的上台演奏，才能算是一位真正的钢琴演奏者。 学生只有这样才能更好地面对自己，老师也应该在身边加以帮助，帮助学生调整他们的心态，教一些现场随机应变的小技巧。带着满腔的情感，弹奏出音乐之美。

五、结语 弹奏钢琴可以提升气质，沉淀内涵，陶冶情操，是一种艺术气息浓厚的乐器。演奏它，不仅仅需要高超的演奏技巧更需要浓烈的情感爆发，这就是我们所说的音乐表现力，通过对各大名家曲子的欣赏，兴趣的培养，内心的升华，上台演奏等等各种方法来在钢琴教学中提高学生的音乐表现力。 音乐表现力不是一蹴而就能达到的，它是通过时间媒介不断积累的产物。当然也有天生就拥有该天赋的人，这些人被称为“天才”，但这毕竟是少数。老师要多注意学生平时的表现，“对症下药”地去提高学生的音乐表现力。

如何提高钢琴教学的效率

我认为学习钢琴演奏是学习音乐的各种学科的基础。从基本训练说，可以通过钢琴学习训练听觉；作曲的人可以利用它构思音乐，唱歌的人可以利用它为自己的歌唱伴奏；其他学科的人可以通过它学习音乐文献。一般青少年学习音乐、学习演奏钢琴，对于开发青少年的智力，陶冶青少年的情感和性格，对于青少年的记忆能力、联想能力（联想能力常是科学发现的重要思维方式之一）、创造能力、反馈能力等都有显著的促进作用，特别是对青少年毅力、耐力、集中注意力、适度感等性格因素的培养，有着重大的作用。因此，除了专业的音乐学校，广大的一般家庭都开始注意了青少年学习音乐（特别是学习钢琴）的活动，这对于社会主义精神文明建设必将发挥重要的作用。本文就进行探讨。

二、（1）培养学生的学习自觉性和独立练习的能力在钢琴教学中，教师必须培养学生学习的自觉性、主动性以及独立练习的能力。要具有这种能力，我认为只要开始学习钢琴，哪怕他们还是幼儿或少年，就必须培养他们这方面的能力。当然采取的方法和内容则因年龄、学识不同而异...

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