[儿童学画画怎么入门]需要有耐心，够心细。教儿童学画画入门就是：教会构图方法。 构图方法： (1)中心式主体构图法 这是形象期孩子最善于运用的一种构图方法。如画“一头怪兽”，孩子把自己想象成威猛的...+阅读
格拉斯哥艺术学院这个是最好的，但是学费比较高。乌克兰国立美术学院教学方式 第一年基础课包括学习语言和基本绘画技术； 第二年开始由教授授课； 第三年以后由著名美术教授、画家授课，每人带教3-5名学生。 入学时间 每年9月1日入学。 学制： 该院的学制一般为6年，学生毕业可获硕士学位和专家资格证书。 研究生院3年，培养副博士（相当于我国的博士学位）。
1、学位教育：艺术史论系本硕连读为五年，其余专业为六年，建筑学分2个阶段：4年获得学士学位和2年 获得研究生学位（包括2个半月的实习），以上专业可获得乌克兰国家统一颁发的毕业证书，硕士学位。
2、博士班（研究生院）：3年
3、短期进修：学期为三个月至一年，结业后可发乌克兰国立美术学院进修证书。 课程设置： 人体、素描、造型、透视、色彩、建筑艺术、装潢、平面设计绘画历史、绘画理论、经济、计算机等。二、专业设置 一.油画系（5.5-6年） A、框架画 B、纪念画、壁画 C、绘画修复二. 版画系（5.5-6年） A、线描画 B、书籍插图、工艺设计 C、线描画三. 雕塑系（5.5-6年） A、泥塑 B、金、石、陶、玻雕塑 C、框架雕塑和纪念雕塑四. 建筑艺术系（5.5-6年） A、建筑设计艺术 B、宗教建筑艺术 C、古建筑修复艺术 五. 实用装饰艺术系（5.5-6年） A、戏剧装饰（含视影装饰）B、书籍出版装帧 C、广告设计艺术 D、室内装潢艺术六. 艺术理论系（5年） A、艺术历史 B、艺术理论 C、博物馆与画廊七. 研究生院（副博士3年） A、艺术理论 B、建筑艺术 该院每年招收50名外国留学生。基本规定如下：
1、 审核： 我国学生的教师如想进入该院学习，必须受过一定的美术基础评估，要评估自己的有关作品（素描、素写和色彩），攻读博士要接受面试，在经我中心推荐，获得该院专家的认可后，方可进入预科学习。
2、 预科（美术学院预科没有颁发预科证的资格，所以中国学生必须 选择其他大学的预科）： 预科学习时间为一年，学费为1000美元，集中力量学习俄语（或乌克兰语），待语言可以简单沟通时学习 有关专业的基础知识和基本技能，一年后，经考核合格（语言和专业基础）。便可正式入系学习。入学后 学费为每年3500美元。
3、 攻读硕士： 我国美术院校毕业的专科或本科生，如申请读硕士，同样也须读一年预科，同时补习有关课程，一年后根据 实际水平插入四或五年级学习，二年半或一年半后，考试合格，通过论文答辩，即可获得硕士学位。收费同 和本科一样。如果学生经过国内（东方国际教育交流中心艺术留学部）的专业评估，我校安评估结果办理入 系手续。
4、 进修： 美术院校在职青年教师，也可申请去该院落进修。一般是预科一年（过语言关），收费同上，进修一年， 学费3500美元。如有一定俄语基础，则可一面进修，一同补习语言。如要获取硕士学位，则须延长学习时 间，准备好全部文件，补交读研费用。拿出毕业作品，通过论文答辩即可。
5、 攻读博士： 凡该院毕业生（已获取硕士学位）或我国具有同等水平的美术工作者，如欲进该院博士深造，必须经过审 核，经有关导师同意，即可进入研究生院，三年后获副博士学位，学费与本科相同。这个学校比较适合你的选择。
国外怎么上音乐美术课
国外的艺术教育理念强调的不是要把学生培养成为艺术家，而是培养他们对艺术的关注、认识和体验，看重艺术活动过程中学生的感悟和发展状态。 美国 学生学到的不只是音乐和文化 美国的中小学教育更注意全面发展，在音乐、艺术方面对学生有更多的培养，比如从六年级开始，学生必须选一种乐器或唱歌作为必修课。 美国中小学要求学生学习乐器、唱歌既有学校的硬性要求，也同时给了学生一个选择的自由。一方面，通过对乐器、唱歌的学习，所有学生都能够学习到基本的乐理知识；另一方面，学生可以根据自己的爱好在乐器的种类或唱歌上进行选择，并且在学习中进行调整。在唱歌课程中，学生们要学的并不是唱流行歌曲，而是歌剧的经典曲目、爵士乐等。学校还设立不同水平的歌唱团队，每年都要招收新的成员。
事实上，从美国中学音乐课程的设置和教学来看，除了培养学生们的音乐素养以及帮助学生了解传统文化外，音乐课程的教学更起到全面提高学生素质的作用。美国式的中学音乐教育要达到这样几个目的：一是通过乐器、声乐的每天练习培养学生的一种坚持不懈的毅力；二是通过在乐队、歌唱团的练习、演出、比赛中培养学生的个人竞争力和团队精神；三是交响乐、歌剧那样的演出、比赛等更能帮助培养学生们的组织、领导能力，甚至是创业的精神。 俄罗斯 从小给后代以艺术熏陶 新一代《俄罗斯音乐文化》教材（简称《音乐》）是俄罗斯一部较为综合的音乐教材，是为普通学校1--9年级开设的音乐课所采用的，它是建立在民间音乐、宗教音乐、古典音乐、现代音乐、基础音乐理论，广泛的音乐文化基础上。
在俄罗斯，音乐课全称是俄罗斯音乐文化。通过教材让学生认识俄罗斯民族民间文化和世界音乐文化，现代和古典音乐经典之作，衡量文化与历史之间的关系及其独特的个性。 俄罗斯家庭普遍重视儿童艺术兴趣与爱好的培养，并不失时机地培养儿童的艺术感受力和鉴赏力，让儿童从小就受到艺术的熏陶。俄罗斯人最喜欢去的地方是戏剧院，常常是父母带着孩子，一家人兴致勃勃地到剧院去。在《音乐》低年级部分《在音乐会上》和《在音乐厅》两个章节中，分别向孩子们说明各类音乐体裁和一些经典作品，比如：在《在音乐剧院》这一章节，引领小学生到音乐童话中游玩，歌剧《彼得与狼》，柴可夫斯基的芭蕾《睡美人》，普罗科夫耶夫《灰姑娘》。《在音乐会上》这一章节中，和学生一起尽可能多的投身于室内乐和交响乐经典作品中，如：肖邦波罗乃滋、圆舞曲、贝多芬奏鸣曲。
孩子们从小就聆听许多世界著名的交响乐曲，感受到许多艺术作品的魅力，不用课堂上老师反复强调，在潜移默化中提高了孩子们的艺术修养。游览艺术博物馆，也是俄罗斯人的嗜好之一。在博物馆的艺术品前，年轻父母对孩子耐心指点、讲解。在周末和节假日，父母常常带孩子去公园、郊外，感受大自然的美，有助于把对周围世界的美的观察和感受，作为理解和体验现实生活的快乐、生活美的主要源泉之一，把大自然的美作为进行情感教育、审美教育的一种手段。这种从小给后代以艺术熏陶的做法，无疑为音乐国度的文明继承和发展，提供了绵延不断的艺术张力源泉。英国 审美教育由来已久 早在19世纪下半叶，英国人莫里斯就发起了著名的“工艺美术运动”，看重工艺品在审美教育中的作用。
加强公立学校的图画课教学，使国民普遍拥有审美能力，成为一种国策。 如今，有关艺术领域的规划上，美术与音乐为独立学科；戏剧置于英语课程，并和其他课程结合。实施与推动方面，以国家课程，整体课程，校外之社会资源与支援来进行。例如，参观艺术馆和博物馆就被列入英国学校课程。 德国 不唯培养“艺术家”是瞻 德国的艺术教育专家认为，一个民族需要培养自己的画家、歌唱家，更需要培养大批有艺术修养的观众和听众。德国的学校艺术教育鼓励由学生自己创造，很多学校的艺术教育课堂类似手工作坊的工场。 学生的艺术活动成果并不要求有多高的水平。学生都是十分愉快地参与活动，不需要担心考试成绩，而是当成体验审美、宣泄情感、彰显个性、发挥才华的平台。
匈牙利 音乐教育的模范生 以该国著名音乐教育家佐尔丹·柯达伊命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。 从幼儿园到高中，音乐训练就一直是基础课程的一部分。在常规学校里，孩子们每周都有两次音乐课；音乐学校里，每天都有音乐课。匈牙利的教育工作者们坚信，音乐与数学、自然科学有着直接的内在的联系，学习音乐能够发展完整的人格。 日本 音乐美术相互借力 日本艺术教育的方法十分多样。例如日本某中学的艺术欣赏课上，老师先让学生画一幅画，描绘的是一条小溪，小溪对面是一座教堂，阳光透过雾霭照在溪水上，波光粼粼。接着学生分组讨论，总结出可以用小提琴在高音区的颤音来表现雾霭和波光，圣咏的合唱来表现教堂。学生根据这些感悟和提示随机尝试着进行演奏。
教师在互动式的诱导教学中培养学生的创造能力。
为什么国外的孩子从小就学习画画
学画画应该从娃娃抓起
每个孩子都有绘画的潜质，拥有创造和表现的欲望，心理学家通过大量实验证明，儿童通过早期绘画所获得的知识与经验，可以把智商提高30%。绘画对于儿童的健康成长和素质培养都是非常重要的。
会画画的孩子
聪明
有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。
会画画的孩子
活泼
会画画的孩子
充满想象力
会画画的孩子
思维活跃
会画画的孩子具有
敏锐的观察力
会画画的孩子具有
很强的记忆力
会画画的孩子具有
具有很强的创造力
会画画的孩子
可以表现、舒展自己内在的意欲和情感
从而获得内心平衡和在复杂的环境中保持稳定的作用
会画画的孩子
智能和悟性高
因此，不管孩子是否有美术天份，也不管孩子长大后当不当画家，都应该鼓励孩子学习绘画，这对孩子的今天还是明天都有好处。
少儿美术教育
华夏童年在少儿美术教育里，绘画技能只是一种方法，而并非目的。华夏童年“少儿美术教育的目的是使人在创造的过程中，变的更富有创造力，而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的目的就已达到”。 儿童时期的美术技巧训练要根据儿童的自身特点而定，从幼儿到儿童到少年，每个阶段都有不同的教学内容和方法，要根据这一阶段性的特点研究教学课题，三至五岁的低幼儿期一般不接受技巧训练，应保护幼儿的自由发挥状态，把绘画当成游戏，看作他们的第二语言，教师稍加引导，把故事、游戏贯穿其中，寓教于乐，让孩子把绘画当成一件快乐的事情，当成他生活中不可缺少的一部分，养成习惯，这样就在玩中学的氛围中，训练了形象思维能力。
少儿美术教育这个时期，华夏童年重点是挖掘孩子的想象空间，丰富他的思维素材，让孩子多看、多思、多画，接触面要广，不要在一个题材和技法上反复训练，应重视个性培养，给孩子大胆轻松的自我表现空间，营造一个自由发挥的良好氛围。要抛弃千篇一律的模仿教学，鼓励孩子的作品有童趣、有意趣、有个性，教师会善于发现每个孩子身上的闪光点，因材施教，让独特的个性魅力放出光彩。
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