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最近我发现我班孩子对绘画感兴趣，但画面单一，涂色不匀，画面更没什么内容。正巧今天我负责绘画区，主要任务是指导幼儿如何丰富画面，均匀涂色。瞧！如程程、扬扬、周晨、莹莹、喃喃、璐璐、菲菲、芬芬等十余名孩子，一入园便齐奔绘画区，开始大显身手。

孩子们开始画开了，有的画人、有的画物、有的画景，孩子们画画的进步还不小，看，程程画了一幅 眼镜开音乐会 ，画面内容除了一幅眼镜后，就胡乱的画开了，一会功夫就画 满 了，准备涂色。我一看，这画的什么呀？刚想开口，可转念一想，这样会破坏孩子绘画的兴趣，我以参与者的身份容入其中。

程程，你画的画题目是什么啊？

我画的是眼镜开音乐会。

恩，开音乐会一定很热闹，开音乐会时人多还是少？

有很多的啊，还有唱歌的，大家都很开心，快乐。

对，开音乐会一定会有音乐，怎样才能让别人知道有音乐呢？

跟你一样，画个音乐标记，哪儿有音乐就在哪儿画一个标记。

如果开音乐会，你觉得眼镜是多还是少？

多，很多很多，都挤满了整个屋子。

对，就是这样。你能重画一张吗？让人一看就明白是音乐会。

后来程程画的第二幅画比第一幅画好多了。

程程，开音乐会你觉得大家心里会怎么样？

开心，很快乐，还会笑。

大家笑的小脸都红了 旁边的同伴回答。

老师，可我不知道怎么画？

我会的，我来给你画 喃喃说。

在同伴的帮助下，第一幅眼镜画好了，紧接着眼镜爷爷，眼镜奶奶，眼镜爸爸，眼镜妈妈，眼镜宝宝------个个都画上了红扑扑的脸蛋，笑的咧开了嘴巴。

接着我又针对绘画内容及形式的不同，进行差异指导，幼儿在点滴中进步。一段时间后，我发现这种指导方式让孩子受益非浅，喜欢画画并画的更好了。

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