[幼儿园课题懒人时代]科研，教师专业成长的“营养大餐”。多年来，我园紧紧围绕“科教兴区、科教强区”的战略目标。坚持“科研兴教，实验兴园”的教育理念，以科研为先导，以质量求生存，以特色谋发展。加强...+阅读
一.指导思想： 以新《纲要》精神为宗旨，以提高日常教学质量为目标，以园本培训为载体，以课题研究为导向，遵循幼儿身心发育和成长的基本规律，围绕课程改革这一主旋律，不断完善我园园本课程建构，强化教育教学管理，引导教师由更新教育观念不断落实到转变教育行为上来，有效促进教师专业素质提高，更加坚定我园可持续发展步伐。二、工作重点
1、抓好日常教研及常规工作，每周一次检查教师教案及反思，并根据实际情况及时反馈意见。每月要开展的活动公布在信息栏上，让家长了解、支持并参与我们的活动，努力做到家园互动
2、提高教师学习的有效性，通过园本培训、师徒制以老带新、教师互学的方式提高教师的整体素质。每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等。规范教师的案头资料，提倡资料的有效性，通过每月“资料展示”、交流、评比活动，提高教育资料的质量。本学期实施无纸化办公，采用网上备课、写资料的方式，提高教师们的工作效率，实现教学资源共享，优势互补
3、继续进行“园本教研有效性”课题的研究工作，连环跟进式教研，即反思性课例研究教研活动，这种教研活动就是本着少数人执教，全员提高的目的，改变以往“执教者研究，听课者学习”的单一的活动模式，让每一位参加活动的教师都成为教材的实施者和活动的参与者。在形式上要推动全员参与和全员轮流主讲制。每两周进行一次，每次有一个主题，展开讨论。
4、我们将以“教育活动组织与实施”的效益为突破口，从教学内容的选择、目标、教学环节设计等全方位入手，开展区域活动的研究，选择适合各年龄段幼儿发展的区域内容，挖掘材料的价值性，探索指导幼儿区域活动的有效模式，从而激发孩子的参与兴趣，提高其各方面的能力。
5、加强对环境创设的研究，挖掘环境的教育价值，体现教师与幼儿与环境三者之间的联系，并结合主题教育活动、结合本园特色创设出具有现代念的环境，体现“孩子是环境的主人”这一概念，要求各班根据主题内容置换环境材料，创设于主题相吻合的环境布置，教研组进行不定期检查
6、搞好特色教学，继续在一日活动中开展混龄互动教学。
7、扎实开展0-3岁社区早期教育试点工作，认真做好对本辖区0—3岁婴幼儿早期教育现状的调查、分析工作， 协调街道、社区尝试开展多种形式的早期教育活动。进一步提高本辖区家长实施0-3岁婴幼儿早期教育的水平。三、每月工作安排九月份 ：
1、师生环境创设、交流、评比
2、新生及各班家长会。
3、参加区课改论文评选工作。
4、制定园部教科研计划。
5、教研活动：如何有效反思十月份： 1 迎“国庆”活动
2、教研活动；角色游戏交流的多种互动形式11月份：
1、园内两操观摩。
2、研讨：教学过程的有效性
3、参加学区课例交流。
4、参加幼教“托幼一体化”试点园开放活动12月份：
1、庆“元旦”大型活动。
2、园部案例活动交流。
3、参加园本教研有效性阶段性成果展示。1月份：
1、园部教题小结。
2、园部课题档案的收集与整理。
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