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有哪些形式可以调动教师做好教学七认真工作

01月30日 编辑 39baobao.com

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一、按照“梳理、整改、提升”的总体要求,扎扎实实地做好本学期的新课程推进工作。

1、通过专题学习、专题研讨、专题报告等形式,提高学校管理层对新课程改革的认知水平和管理领导力。教务处、政教处、教科处及级部分管领导,是新课改各个专题的研究人和报告人。学校本学期要将新课程理论学习,列入中心理论组的学习重点内容之一。

2、在全体干部与任课教师中,开展一次新课程必备常识的学习活动,由教务处负责,以问答题的形式编选学习内容,请老师们一定要学习好、掌握好,争取在各种检查的教师问卷中,答出我们应有的水平。

3、认真梳理学校在选课走班、学校课程开发、研究性学习、选修课开设、学分认定、学生社区服务与社会实践等方面存在的问题,做好整改工作,全面落实国家课程方案。

4、做好国家课程校本化的研究与实验工作,即搞好现行教材的二次开发和深度开发,形成学校的课程特色,满足不同发展水平学生的学习需求,提升教师的课程与教材的开发及驾驭能力。

二、聚焦课堂,继续开展打造高效课堂活动,倡导和鼓励教师开展多种形式的课堂教改实验活动,大力提升课堂教学的效率和质量。

1、开展“基于课程标准的课堂教学设计”的实验与研究工作。

构建与课程标准要求相一致的课堂教学新理念和新模式。

2、开展“基于能力立意的课堂教学设计”的实验与研究工作,努力实现课堂教学由“知识本位”向“能力本位”的转变。

3、修改和完善学校善于学生合作学习小组建设的实验与研究,规范各年级学习小组建设与管理工作,提升学生合作学习的水平。

4、继续做好生本教育的各项实验,力争在理念转变、模式构建、学习效果等方面有新的突破。

要用“三真”(真相信、真学习、真实验)的态度对待生本教育实验,力求获得“三真效果”,即理念真更新,教学方式真转变,教学成绩真提高。

5、开展双休日学生自主学习的实验与研究工作,提高学生自主学习的能力与双休日的学习利用效率。

6、按照“评价设计先于教学设计”的要求,构建学校新的课堂教学评估体系。

三、创新学校的校本培训模式,促进教师的专业发展。

1、坚持走“以学促训,学训结合”的校本培训之路,努力提升教师的理论水平和专业素养。本学期要组织全体教师开展读书活动,学习的重点是建构主义和新教育理论。教科处要为老师们选配好学习图书,并及时提供精品学习材料,为老师们的理论学习提供资源保障。

2、坚持走“以教促训,教训结合”的校本培训之路,努力提升教师的教学水平和教学驾驭能力。

老师们要尽全力搞好教育教学工作,精心做好教学过程的每一个环节和细节,自觉地在教育教学实践中提升自己的专业发展水平。

3、坚持走“以导促训,导训结合”的校本培训之路,努力提升年青教师和相对薄弱教师的教学能力和教学水平。要修改完善学校的导师制实施意见,建立有效的和长效的教师帮促机制,促进年青教师和相对薄弱教师的快速成长。

4、坚持走“以研促训,研训结合”的校本培训之路,努力提升教师的反思总结能力和教科研能力。鼓励和支持教师多阅读、多写作、多积累、多思考、多写作。用好教师博客这一展示平台。本学期要开展优秀教师博客评选活动,并择机编辑出版教师的优秀博文。

5、坚持走“以管促训、管训结合”的校本培训之路,努力提升学校对校本培训工作的管理水平,实现学校管理和校本培训的有机结合。

6、继续做好教师队伍培养的“四项基础性工作”,包括名师工程、青蓝工程、骨干教师培养工作及高学历教师培养计划,全面提升教师的专业素质。

7、和校外科研机构合作,以“四位一体整体课堂观”为主题,以“教师专业发展”为主攻方向,开展教师专题培训活动。

四、认真落实“科研兴教”战略,扎扎实实地搞好校本教研工作。

1、继续建立和完善学校“领导重视、专家引领、骨干带头、全员参与”的校本教研工作机制,全面加强学校的教科研工作,形成学校浓厚的“尊师重教”和“尊师重研”的良好氛围。

2、牢固树立“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的教研理念,实现学校教研工作和四个结合:教研和管理相结合、教研和教育相结合、教研和教学相结合、教研和专业发展相结合。

3、倡导和鼓励教师开展小课题研究,努力使学校的小课题研究制度化、常态化,切实通过小课题研究,来解决学校教育教学及管理中遇到的各种疑难问题。

4、组织年青教师开展系列的教育教学微技能研究,提升年青教师教育教学的应变能力和驾驭水平,不断丰富年青教师的教育智慧。

5、尝试成立有学校特色的各种专题研究室,如“学习学”研究室等,通过专题科研攻关,来解决学校教育教学中遇到的各种疑难问题。

6、做好学校三级科研课题的管理工作。

7、积极开展“诗性教育”实验活动,打造学校以“诗性教育”为载体的学校教育特色。

五、扎实落实“四大常规”,充分调动“四个积极性”,建立和完善学校教学质量的监控和保障体系。

1、针对学校教学工作的实际,在教学常规管理上,我们应该坚持“双严”方针,即“严格要求,严谨治学”。

严格要求,就是教师要求学生做到的,自己首先要做到,然...

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