[人教版语文六年级下册第三单元重点标点]标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表停顿，b表语气，c表词语的性质和作用。分两大类：点号和标号。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号...+阅读

一、定好一个转化计划

一个班里学生的语文学习能力是参差不齐的，

教师要善于根据学生的课堂表

现、

学习态度、

检测效果等综合表现确定学困生名单，

在此基础上，

从学生的学

习动机、

学习方法、

心理健康问题、

教师的教育方式方法、

来自家庭的教育方法

乃至社会影响等方面逐个去分析他们学习困难的原因，

然后因人而异帮助学困生

制定一学期的进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”

。

二、热爱学困生，关心学困生，及时了解家庭环境

现代教育强调以学生为主体，

让学生自由发展，

张扬学生的个性，

对学生进

行人文关怀。

“爱”

是教师转化学困生的感情基础，

打开学困生心灵的钥匙，

“精

诚所至，金石为开”

。只要教师动之以情、晓之以理，任何学生都是可以教育好

的，

这是转化学困生的前提。

热爱学困生是转化学困生的前提和起点，

教师要赢

得学困生的信赖。

要对学困生倾入更多的爱心。

我班的学困生郭俊棋的情况是这

样的：

他爸爸和妈妈经常外出打工不在家，

爷爷和奶奶带他。

由于娇惯，

他不怕

爷爷奶奶，养成了很多坏毛病，学习很随意，想学就学，不想学就不学，经常不

写作业，谎话连篇，学习成绩非常差。针对以上这些情况，我从拉近距离入手，

用爱心鼓励他进步。课下，我经常找他谈心，告诉他，父母很爱他

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