三九宝宝网宝宝教育计划总结

《音乐之都维也纳》教学设计七

09月25日 编辑 39baobao.com

[美术课CAI教学设计网络篇]美术课CAI教学设计------网络篇 邗江实验学校艺术组 付利军 社会在不断进步,科技在不断发展。在被称为知识创新的二十一世纪,我们正经历着由工业文明向信息文明转变的历史时期...+阅读

第二课时

教学目的:

1、熟读课文,背诵指定段落。

2、体会维也纳的特点,理解为什么称维也纳为音乐之都。

3、在独立阅读的过程中提高自学能力。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、引入:

学生回忆上节课自己提出的问题:为什么把维也纳叫做音乐之都?(板书:?)

二、自学:

1、多媒体显示自学要求:自读课文,边读边想,将读懂的内容设计成问题。

2、学生自学。

3、请学生当老师,向大家发问,教师板书:

为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?

为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市?

为什么说维也纳一天也离不开音乐?

为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”?

三、独立解决问题,抓住重点体会:

1、根据上面问题再读课文,要求人人在书上找到答案。

2、谁提的问题谁找人回答。

(回答第四个问题,要引发学生争论:第六自然段是不是也在回答这个问题?)

3、指导体会重点,实施语文训练:

第一个问题(课文第二自然段):

查查“摇篮”的意思。

再读课文,用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。

第二个问题(课文第三自然段):

多媒体播放维也纳风光(花坛、城市雕塑)。

再读课文,抓住“到处、就连……也……”等词语读出浓浓的音乐氛围。

练习背诵。

第三个问题(课文第四自然段):

练习抓住要点概括地、快速地数一数,加深感受。

练习感情朗读。

练习背诵。

第四个问题(课文第五六自然段):

A、默读第五自然段,用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的感受。(批注)

B、交流、汇报自己的读书体会:

歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。

歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌——练读。

C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围:

师点拨:再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话,你会有新的发现。(多媒体显示这段文字,并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩像”等词)<<<12>>>

以下为关联文档:

《快乐的音乐会》教学设计教材:人音版小学音乐教材第三册 教学目标 : 1、巩固“X 、 X 、 X ”节奏,复习歌曲《快乐的音乐会》。 2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。 3、感受人与动物的...

二年级上册音乐第六课《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计一、音乐教材:二年级上册第六课《跳起舞》 二、教材内容: 1、欣赏柴可夫斯基管弦乐《四小天鹅舞曲》。 3、学唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 三、教材分析: 《四小天鹅舞...

小班体育《圈圈乐》教学设计与反思设计意图: 为幼儿提供有趣的生活活动情景及玩教具,让幼儿在欢快的游戏中掌握基本的技能,是我们寓教于乐的基本原则。为此,我选择了这一常见又好玩的圈圈和孩子们一起玩耍游戏,在...

学习朗诵诗歌《我想》教学设计活动目标: 1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容,学习朗诵诗歌。 2、感受诗歌中的稚拙美,大胆进行艺术想象,运用 看到 我想 的句式,学习创编诗歌。活动准备:动物图片若干、白纸和记...

《音乐之都维也纳这节《音乐之都维也纳(第二课时)》的课堂教学主要有三个板块: 一、导读第2自然段,学习 总-分 写法; 二、依托课文第 3、4自然段,在框架图的帮助下进行小组合作探究,其中穿插词语用...

教科版六下《音乐之都维也纳》教学反思课文举了 国家歌剧院 与 音乐之友协会大厦 两例来说明歌剧院、音乐厅的星罗棋布,极富典型性。两种建筑物的描写方法也不尽相同,但都十分有序。 国家歌剧院 按由外及内的顺序描...

六下音乐第五单元教学设计《鸟儿多美丽》【教学内容】唱 《鸟儿多美丽》【教学目标】1.学唱歌曲《鸟儿多么美丽》,能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析,找出歌曲节奏、旋律进行的规律。 2.学唱歌曲《鸟儿多美丽》,体验不同...

五年级下音乐《爱的人间》教学设计教学理念:五年级学生已接触了四年的艺术学习,积累了听唱、自主学唱、有感情演唱、能体会歌曲中所表达的思想感情的能力,在整个教学设计中,以学生为主体,以音乐审美为核心,创设情境...

实验教材三年级上册《统计与可能性》教学设计教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教材三年级上册《统计与可能性》。案例:1.体会数量不同时,可能性的大小(出示一个不透明的袋子,里面装着5个白球和1个黄球) 师:大家喜欢做游戏...

推荐阅读
图文推荐