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传统的幼儿园绘画教学以幼儿习得绘画技能为目标,注重临慕练习,以画得象不象为标准。教学内容也是按照老师的意图基本固定,总体上可以说是一种带有封闭式的技法训练。孩子无从体验绘画的快乐,绘画兴趣被一点点地扼杀。人类进入二十一世纪,新世纪需要的是创造型人才。因此,现代教育把培养创新精神放在首位,所培养的创造精神金和创造思维能力,将成为他们人生的宝贵财富,使他们受益终身。绘画活动是培养幼儿想象力与创造力的有效途径,而培养小班幼儿的绘画兴趣是小班幼儿美术活动的重要目标。作为幼儿绘画活动的指导者,应该从哪些方面来培养小班幼儿的绘画兴趣呢?
一、更新绘画教育观念,为孩子创造条件。 绘画活动要以幼儿发展为中心,以促进幼儿发展为根本目的,教师要突破以往传授知识技能为主要目标的传统绘画教学的束缚,挖掘绘画活动的素质教育功能,注重幼儿个性、创造力、成功感、绘画兴趣和习惯等有益于幼儿终身发展的大目标的培养。绘画活动以幼儿发展为中心,不一定是从技能开始,也不一定是从临慕开始,幼儿绘画完全是一种游戏,一种获得快乐的活动,他们全然不知要画得怎样才好,只要自己快乐就行。 生活中教师尽可能发展孩子的感观能力,让孩子看、摸、闻、听,在头脑中储存大量的表象,慢慢由依赖事物思维变成脑中的表象思考,引导孩子进行观察,欣赏活动,接受美的熏陶,激发幼儿对周围事物的关心,培养孩子热爱生活的情感。例如:我上小班的“一串红”绘画活动,这是一个看似简单的活动,只要在花茎上画上红色的花就行,为了加深幼儿对一串红的认识,尽可能的让孩子们参与体验过程的乐趣,,取得好的教学效果。我在活动前几天就从园内搬来几盆一串红,摆在活动室。平时多引导幼儿观察,发现花儿是怎样长的,闻闻花有没有香味,看看叶子是怎样的。使幼儿积累了表象,绘画时表现起来就比较自如。最后作品展示,教师对每一幼儿的作品都给予肯定,使孩子自信。
二、教师要善于激发幼儿的绘画兴趣。
1、通过欣赏大班幼儿的作品,激发幼儿的绘画兴趣。 在开学初,我就带着孩子们去参观大班哥哥姐姐的作品展览,给他们讲解画面内容。去看大班哥哥姐姐作画,让大班幼儿介绍自己画的是什么。还把几幅打大班孩子的绘画作品贴在活动室,供幼儿欣赏。一幅幅色彩鲜艳、充满童趣的画面深深地吸引了孩子们的目光,孩子们边看边赞叹:“哇,真漂亮啊!”我抓住时机及时鼓励他们,只要你们愿意画、大胆地画,也一定能画得这样美,甚至比哥哥姐姐的还要漂亮。
2、鼓励孩子,激发兴趣。 每个孩子都有创作的欲望,但是这种欲望需要成人的支持和鼓励。很多孩子因为得不到鼓励而使作品半途而废。有的幼儿担心“画不好”受到指责而不敢下笔。经常鼓励能增强孩子的自信心,使孩子愉快大胆地作画,每一个鼓励都能使孩子在下次绘画中取得新的进步。因此,为幼儿创造一个宽松、积极的创作氛围是提高幼儿绘画兴趣的有效途径。
3、开展形式多样的绘画活动,提高幼儿的绘画兴趣。 小班幼儿受年龄的限制,小肌肉发展还不完善,同时对一项单一的活动兴趣不能持久,所以在这学期,我们开展了多种形式的绘画活动,让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣。比如:蜡笔画、棉签画、手掌印画、树叶拓印、纸团印画、泡泡画、以及涂色等活动,孩子们在玩的过程中运用多种感观接受色彩的刺激,对色彩产生一种情绪表达的需要和愿望。同时,形式多样的绘画活动,使孩子的想象力和创造力得到充分发挥。
4、在教学活动中运用趣味形象的语言提高幼儿的绘画兴趣。小班幼儿在绘画过程中,不会边观察边画,往往急于求成,画出的作品往往粗糙、散乱,有的孩子则表现得无从下手,有畏难情绪。这就要求我们教师尽可能地用形象性的怨言概括出事物的主要特征,帮助幼儿掌握绘画要领,使其大胆地作画。比如:《笑和哭》活动中要求幼儿添画哭和笑的表情,我是这样说的:笑宝宝,眼睛弯弯,嘴巴翘翘。哭宝宝,眼睛翘翘,嘴巴弯弯。通过形象的儿歌教学,孩子们很快地把我哭和笑的表情的区别。又比如画“美丽的烟花”,先画一个点。上面画画、下面画画、左面画画、右面画画,红色画画、绿色画画、黄色画画。孩子们边念边画,不知不觉中,一簇簇美丽的烟花就画好了。形象性的语言使课堂气氛变得轻松愉快,使孩子们无拘无束的情况下绘画,效果很好。
三、正确评价幼儿的作品。 幼儿绘画教学是以“促进幼儿身心发展”为目的的,决定了我们对幼儿作品的评价标准,必须建立在尊重幼儿创作意图和绘画心理的基础上,只要是幼儿能够理解的作品我们都应该给予肯定,评价的目的在于激发幼儿的绘画兴趣和积极性。使幼儿感受到自己的进步,发现自己的能力和才干,使幼儿体验到成功的快乐,从而促进幼儿的发展,因而教师要用肯定的方式评价幼儿的绘画活动,多鼓励、多表扬而没有否定和批评。教师要发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿激励性评价,充分挖掘孩子作品中成功的东西给予积极肯定,如对小班孩子说:“画得真有趣”、“与别人不一样”、或者说:“如...
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