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如何提高音乐课堂的教学实效性

01月25日 编辑 39baobao.com

[讲规范、重细节,教学管理求实效]王博翔 ,本学期,我在白沙县教育局以及乡政府的领导下,以 课内比教学、课外访万家 为主线,以 重实际、抓实事、求实效 为教学工作的基本原则,以建设高素质师资队伍为根本,认真落实...+阅读

儋州市那大第一小学 王 毅【摘要】如今新课程改革提倡有效性教学的策略,现已成为新课程改革研究与追求的课堂教学重要目标之一。面对小学音乐教学仍然存在着教学方式单

一、效益低等问题。为寻求更有效的音乐课堂教学方法与策略。广大小学音乐教师也积极努力地进行着探索与实践。,结合我个人的教学实践,探讨了几点关于此类的方法。关键词:小学音乐 课堂教学 有效性长期以来,在应试教育的大环境中,音乐课被作为学校教育的一种点缀,长期得不到重视,许多音乐课课堂教学缺乏改革与创新的动力,教学方法单一,教学质量低下。有的音乐教师采用一般知识课的教学方法,非常严肃地或者单纯使用灌输性方式来讲解注入;有的教师像民间艺人一样,采用一句一句地口传心授课;有的教师像专业音乐学校的教学,只强调某些技能的训练;有的教师则一直采用单纯地教几支歌就算上音乐课了。所以在常态教学中,教师苦教、学生苦学的现状依然普遍存在着,学生学习状态低迷,学习兴趣渐失,学习能力低下,主动精神与创造力缺乏。课堂上没有了生命活力的焕发与学习主体个性精神的张扬,课堂上感觉不到学习者的愉悦。

一、创设情境,美化课堂一堂课要上得让学生热爱并感兴趣,教师就要像变魔术一样,创造一种吸引力,来点燃学生的智慧,让学生发挥自身的聪明与才智,从中获得认知的成功和喜悦。叶圣陶先生说:作者胸有境,入境始与亲。学生情感的触发,一般与一定的情境有关。其实教学中创设情境就是一个吸引的过程,学生在这过程中受到感染产生兴趣,促使他们积极的参与课堂教学实践,抒发他们的情感体验,从而进一步促进学生个性的发展。例如,在学唱歌曲《玩具音乐会》时,我创设了富有情趣的教学情境,使学生在玩中倘徉。首先,课前先将十个左右的小玩偶摆放在教室明显的地方,将教室布置成玩具乐园,当孩子们走进教室时,一下就能感受到一个崭新的环境,直观的导入,大家来到了玩具城的世界,为欢迎小朋友们的到来,玩具们邀请大家一起来开个音乐盛会。在我激情的引领下,学生一下就提高了兴趣,感受着与玩具同乐的狂欢之情。教学中创设各种各样美好的情境,很容易触及学生的内心世界,激发他们的情绪想象,使学生在创造和表现的同时得到了思想上的教育,体现了音乐潜移默化的育人作用。

二、有效性的组织教学组织教学的方式方法,应注意各阶段学生的心理、生理特点,低段学生应该多用引导、鼓励、表扬等进行诱导;中段则应多采用启发、思考、发现等方式进行疏导。另外,教师在组织教学中应结合自身各方面条件,扬长避短,使自己始终保持一定的权威性、示范性,减少失误。

1、成功的一半在于良好的开端在以审美为核心的音乐课堂教学中,教学导入的作用在于中断学生的日常经验,唤起其对音乐课的审美注意,引导学生参与音乐情感的交流,燃起学生对音乐的审美渴望。音乐课堂的教学导入就像歌剧作品的序曲一样,结构虽短小,但正是由它引导人们进入音乐的特定情景。一段充满新意而又匠心独具的音乐课堂教学导入,对成功上好一堂课关系极为重大。它可以吸引学生的注意力,也容易激发学生的兴趣,增强学生的不就知欲,进而有效地调动学生学习的主功性和积极性,长此久往,学生对所学习的音乐兴趣浓厚,课堂上学生兴致盎然,教者得以应手,学者轻松愉快。例

1、在教《粗心的小画家》时,我在课件第一张中制作了一张很直观的图片,一小男孩的自我介绍,(在荧屏上的动画很是吸引儿童注意,引发儿童好奇心的最好方式之一),同时问:你们仔细听听他都说了些什么?待学生回答之后,就说:同学们听得真仔细,今天我们就来认识认识这新来的小朋友丁丁。这样导入既引发了学生好奇心,又直观的导入了新课的目的。例

2、好奇是儿童的天性,如能抓住教材中的奇点,运用谜语,必然会激发学生的学习兴趣和求知欲望。如:在教学《咙咚锵》一课时,我出示这样的谜语:圆圆一只大木桶,上下是皮肚里空,娃娃见了爱打它,一打就说咚咚咚。学生听后,争先恐后的回答,当学生说了谜底后,教师再出示实物的大鼓,看到漂亮的大鼓,学生会产生一种强烈的学习欲望。这样的导入使学生感到既新鲜又有趣。

2、巧妙的衔接教学环节之间,新旧知识之间,衔接巧妙,课堂教学就会流利顺畅。选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,课堂教学便能保持整体性。例如我上的一堂音乐教学竞赛课《风雨雷电的故事》,其中就运用了环环相扣的教学内容(感知认知合作故事表演),先认识大自然中风、雨、雷电的各种自然现象;再以生活中的用品来模仿这些自然现象的声音,如瓶子装沙、击鼓当雷、空瓶吹响如风等等操作;进一步让学生相互合作,提升对这些自然现象的认识;以完整的故事情节,让学生亲自于之前的合作来给故事内容配上声响。从中的紧扣环节,让学生兴致勃勃的主动参与,课堂气氛及为高涨。直观的让学生在兴趣中深化到本堂课的教学目标,这样的衔接,既自然又简洁,学生接受也不难。

3、发挥教师的个人魅力。作为一个好老师他能够用自己特有的魅力来吸引学生的...

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