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如何培养小班幼儿对美术的兴趣论文

01月09日 编辑 39baobao.com

[如何在科学活动中培养中班幼儿的观察力论文]在科学教育活动中,幼儿是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。他们对这个世界充满好奇,有着强烈的探究欲望。中班的小朋友正处在生长发育的关键期,对什么事情都...+阅读

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一、利用平时的观察与动手操作逐渐地培养出幼儿对于绘画的积极性 刚刚上幼儿园的孩子年龄太小对于绘画没有一个清晰的概念,所以,我着重引导幼儿又不清楚到清楚。一开始,我有意地组织幼儿观看幼儿园大幅图画,又带领他们观看中大班走廊中幼儿的作品,并观看中大班小朋友现场作画的情景。我常常给幼儿表演作画,当幼儿看到空白纸上出现美丽的图画时,情不自禁地产生了兴趣。经过多次组织这样的活动,幼儿对绘画的兴趣已油然而生,从而愿意去尝试着去动手操作。

二、在教材的选择过程中注重和幼儿实际年龄的贴合性。 幼儿园小班阶段的孩子年龄小,接触的事物有限,对于很多事物他们不能够理解,就无法很好的吸引幼儿的注意。通常情况下,在遇到和他们生活息息相关熟悉的事物时,会产生更多的热情,将这些事物融入到美术课堂中,能够有效地调动幼儿的绘画积极性。所以在小班美术活动开展的时候,在教材选择的过程中应注重和幼儿实际年龄的贴合性。比如说,小孩子对于日常接触到的小动物会比较高兴趣,那么在选择题材的时候就可以设置小蝌蚪找妈妈、小鸭子游泳等,让孩子通过自己所见到的结合自身的想象,完成自己的绘画。另外也能够设置和孩子相关的人或事物,就像是我的妈妈、棉花糖、小皮球等,都可以用于绘画的题材。并且还应该注意的是,教材也应该具有一定的游戏性,可以说纯粹的去绘画并不能完全的吸引住孩子的注意力,相对来说他们会更愿意去游戏玩耍,因此在进行教材选择的过程中要注意绘画和游戏的融合。

三、创造适应的美术环境、材料。 创设具有可参与性的美术物质环境和可操作性。幼儿在学习过程中的主动与被动,往往取决于主观能动必的发挥,而主观能动性的发挥又常常与教育环境提供的有利机会和条件有关。当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引,自然会主动地操作材料,参与到教育活动中去。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善,动手操作的能力较差,因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料,才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣,又能让幼儿轻松获得成功,而且还能使画面产生很好的效果。

四、让幼儿在游戏中进行美术活动。 幼儿因为年纪较小,喜欢玩,所以游戏的设置对于幼儿的学习有着很大的帮助最用。所以在课堂中适当的设计一些合适的游戏是十分关键的。这样一来能够更好地吸引幼儿的注意力,对于绘画产生更多的兴趣及积极性。

1、以游戏的口吻导题,激发幼儿对美术活动的兴趣。 小班幼儿好动、好模仿,行为受情绪的支配。因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色,即运用游戏、故事等形式导题,以激发幼儿参与活动的兴趣。比如在折纸贴画“小汽车”的开始部分,我给幼儿讲了一个故事:故事一下子就吸引了每一个幼儿,并提高了幼儿兴趣。利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白,把幼儿的注意力一下子引过来,为接下来的活动打下了良好的情绪基础。

2、在边做边玩中发展幼儿的美术技能 就算是刚刚进入幼儿园的孩子年龄较小,不过依然是应该具有基本的美术操作能力,比如说剪纸,捏橡皮泥等等。不过这些技能不用专门的学习联系,而是通过平时一边玩一边做就能够培养出来。所以老师可以选择在课堂中设计适当的游戏环节。比如在剪纸“漂亮的小花”活动中,让幼儿把小纸条变成一朵朵的小花,然后将小花放在一起,和幼儿一起玩朵朵鲜花飘呀飘,并让幼儿在捡小花的游戏中巩固对红黄绿三种颜色的认识。在这些有趣的游戏中,幼儿不但愉快地掌握了剪、贴、捏、画、撕等基本技能,而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。

3、教师指导时应注意语言的游戏性。 小班幼儿的思维属于直觉行动性思维,因此他们在美术活动中,不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画,而是画到哪里算哪里,甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时,可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。

五、通过将儿歌融入到美术课堂中激发幼儿对绘画的热情。 生动的儿歌能引起幼儿情感的共鸣。幼儿文学符合幼儿思维具体形象的特点,能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品,使教学生动有趣,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力。如画草莓,我配上短而形象的儿歌以吸引幼儿,“瓜子脸、长头发,加个柄,长麻点。”把草莓的基本特征用儿歌概括出来,给幼儿头脑中留下深刻的印象。

六、在绘画过程中,增强幼儿的自信心、成功感。 绘画过程中是以幼儿为主体、教师为主导的过程,无论是对绘画能力强还是弱的孩子,教师都应做到因势利导,充分尊重孩子独立思考、独立创作的主动性和积极性,善意地接纳每个孩子的作品,对于孩子点滴的进步、闪光点加以表扬、鼓励。例如:孩子在绘画中,把头发涂成红色,不加以指责,反而表扬他的勇于创作的精神。小班幼儿年龄小,在绘画中,边画边说话的现象较多,我也不横加制止,给孩子创造一个轻松愉快的绘画环境。 幼儿活动结束后,要展示每个孩子的作品,对孩子的作品进行欣赏评价...

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