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初中物理教学的几点建议

12月22日 编辑 39baobao.com

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一、转换教师角色

首先,教师不仅要做知识的传播者,更要做信息的引导者。教师要勇敢地从“圣坛”上走下来,平等地站在学生之间,当好一个长者或首席,教师应是学生学习过程中的合作者和指导者,要与学生心灵相通,感情相融;在学习上互动、管理上互补;催生学生的求知欲、探索欲和创造欲;激活学生每一根沉睡的神经。

其次,教师不仅要做教育者,更要做研究者。当今时代,获取知识的途径非常广泛,学生的求知欲旺盛、接受新事物快,因此,教师要从单纯地教知识转变为引导学生学知识,就一定要从学者型向研究型转变,教师要改变自己全知全能的角色定位和自我设计,放下架子,既当指导者,又当学习者和探究者。所以,我们每一位物理教师都要保持一颗“童心”,视终身学习为己任。

二、学校要实行“物理实验室开放制”

物理是一门以观察和动手实验为基础的科学,特别是新课标下的物理教学,探究已成为学习的主要途径,可是由于实验器材的限制,学生的动手情况存在一些障碍。因此,学校应充分利用现有教学资源,开放物理实验室,建立类似“图书借阅制度”,让物理实验室真正成为学生学习物理的“乐园”。这样一方面可以激发学生学习物理的兴趣、培养学生的探究精神和动手能力,另一方面也有利于学生自身的发展。

三、要倡导“四小”活动,让学生看到自己的成功

物理小实验、小发明、小论文等,需要学生进行创造性的工作,极富挑战性,它能激发学生“争强好胜”的天性,这种天性一旦被正确开发和引导,将有力地化作学生学习上的发奋图强。同时,教师也要尽可能地、经常性地展示学生在学习或劳动中的得意作品,让学生看到自己的成功,体验成功的快乐。对于每一个学生,成功都是美好的奖赏和最大的激励。

四、创造良好的学习环境,促进学生的全面发展

教师可以利用一切教学资源,促进物理教学改革的发展,如,教师可鼓励和指导学生自办物理黑板报,并在年级或全校展览,在黑板报上可以提出问题、交流思想等。教师也可鼓励和倡导学生自己动手拟定标准的考试卷,经教师审阅后进行分组答题,然后再由拟卷人批阅,最后再分组交流等活动,这样做,既可以使学生增长和巩固物理知识,又可以使学生增长人文思想和综合能力。

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